二年级上册语文回声教案

—二年级上册语文回声教案《回声》这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展现了一个生活中常见的物理现象——回声。一起看看二班级上册语文回声教案!欢送查阅!二班级上册语文回声教案1【同学分析】本课是二班级的语文课，触及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数同学对回声学问了解的不够多，多数同学不明白回声是怎么回事，因此，课前激励同学到大自然中去查找、去体会，同学可结合简洁的生活阅历和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让同学了解回声是怎么回事。【教学目标】1、熟悉6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发同学探究科学的爱好。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育同学热爱大自然的思想感情。【教学重点】读懂课文和词句训练。【设计思路】1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟搭配式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使同学在自主学习的根底上合作，沟通。培育同学创新力量，在小组商量中学会语言合作。2、课前布置同学到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个同学主动参与，锤炼口头语言的表达力量。【课前准备】1、老师准备：搜集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设肯定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。2、教学准备：搜集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，自然界里有许很多多奇妙的声响，你们想听一听吗？（生：想）今天我们就来学习一篇好玩的课文──《回声》（板书课题）。小好友回声是什么声响？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能明白了。二、创设愉快空间，激起同学学习爱好1、同学自读课文，自己解决不熟悉的字。2、检查认读情况。3、放伴奏带老师范读课文，同学认真倾听，熟识课文，稳固生字。4、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。三、通过几种朗读方式，让同学感知文中所描述的小青蛙思想感情的改变1、小青蛙听到了哪些声响？这些声响是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？2、同学带着问题默读，把有关的句子划下来。3、同学就以上问题分组商量。4、同学汇报（精选四五段）。⑴同学相互说一说对回声的理解。⑵试验演示，突破难点。①观看水的改变。②口述水的改变。③朗读课文第四段，并指导同学将文中的词语和老师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比拟：捡拿扔投河岸盆壁。④结合词语比拟，记认捡、扔、河、岸、碰等字，并进行字义理解。⑶通过小组内沟通，并依据同学喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给同学，合作动手做试验，激发爱好，调动思维、让其在活泼、活泼的课堂形式中自然地到达以做促读的目的。①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出耐烦、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读──范读或领读──再比拟读──齐读──回读。②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常快乐，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比拟读──齐读──回读。5、以读为主，通过各种朗读，指导同学在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。（分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。）6、指导写字。7、实践活动。⑴回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。⑵到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充足体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声响。四、总结全文，回味赏识。（略）二班级上册语文回声教案2教学目标：★熟悉6个生字，会写8个字。★正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。★初步了解回声形成的原因。激发同学探究科学的爱好。★初步感知课文按事情进展的挨次记叙的写法。教学重点：理解课文内容，激发同学探究科学的爱好。教学难点：初步了解回声形成的原因。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们明白什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、同学自主识字、小组沟通识字方法。4、班上汇报。5、写字指导。（1）同学观看。（2）老师示范：“纹、影、倒、游”四个字。三、初读课文，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。3、同学质疑。【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读思索：小青蛙听到了哪些声响？画出有关的句子。想一想，这些声响是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读老师范读：理解回声的成因。三、实践活动。回家后做试验或到郊外听回声。二班级上册语文回声教案3教学目标：1、熟悉“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探究科学的爱好。教学重点：熟悉“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。教学难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因。一、依题设疑，导入新课同学们，你们当中有哪位到过空房子里或是到过空旷的山谷中，拉长嗓音大叫过，叫完后你叫到什么了吗？（你“啊——”他也“啊——”；你问“你是谁”他也问“你是谁”）好玩吗？谁明白这是怎么回事？（设计理念：通过设疑，可集中同学留意力，让同学产生急于学习本文的爱好和动力。）二、学习生字，读顺课文1、初读课文，画诞生字。2、学习生字，生字组词。3、理解有关词语。（设计理念：先扫除文字障碍为后面的`读通、读懂课文铺平道路。）三、试验演示，释疑解难1、试验演示，也可通过媒体媒体演示，课后还可利用小溪、池塘做试验）①观看并口述试验过程中水的改变。②默读课文第四自然段，画出课文描写水改变的句子。（她捡起……荡回来）并仔细朗读。同时对“捡、扔碰、圈”等字词加深理解。2、触类旁通，释疑解难重复朗读感悟第五自然段。指名朗读第五自然段，（板书关键词）指导有感情地（用耐烦、亲切的语气）读青蛙妈妈的话。（可先听课文录音，再读）（设计理念：通过演示，变抽象为详细，化难为易，触类旁通。）四、感情朗读，整体感悟1、有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。2、引导同学说说读后体会，（今天通