2023学年完整公开课版《近似数》教案

第七章（单元）第8课（节）总第课时课题近似数上课日期1．通过具体的情景，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮助学生直观理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。2．在实际情境的对比中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。3．通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力。4.关注特殊生的学习状态，数感及表达能力。教材分析教学重点理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。教学难点培养学生的数感，能恰当地找出一个数的近似数。课件、小棒等。板书设计示意图近似数有9985人。将近10000人。准确数近似数方便好记求近似数的方法：根据生活实际，看看更接近这个准确数的是哪个整十、整百、或整千数，就是它的近似数。近似数在生活中应用广泛，因此其教学有着很强的现实意义。学生虽然是第一次接触近似数和准确数的概念，但对这部分知识并不陌生。从教学角度讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础，教学时应予以重视。由于教学对象是二年级小学生，教材没有直接给出近似数的概念，而是通过在实际情境中对比关于参赛运动员人数的两种不同说法，让学生理解准确数和近似数的含义，感受近似数方便、好记的优点，突出了近似数的现实意义，体会到近似数的价值。在这里，教材以竖线直观地展现了9985的近似数是10000的道理，同时也直观地说明了找到一个数的近似数的方法，即看这个数接近哪个整千、整百数等。“四舍五入”法不宜过早介入。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、预学反馈，激发兴趣。1、游戏一：数一数，填一填。（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（）90009001（）（）2、游戏二：记忆大比拼。读一读，记一记下面这些数，你觉得哪些数更好记忆？16582984701220989805250030001000040007400预学反馈：交流自己预学的所思所想。课件出示第91页中的情境图：1.从图中你获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？2.你有何想法？（指名说说自己的想法）二、导学研习，初步感知。质疑讨论：（学生独立思考）（1）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？（9985是准确数，10000是近似数。）板书课题：准确数近似数明确什么是准确数，什么是近似数。（2）9985真的接近10000吗？三、合作交流，培养数感。1.学生合作交流、汇报想法，明确意义。（1）借助数线直观图帮助学生理解求近似数的方法，出示数轴图：这两个数有什么关系？（近似数比较接近准确数。）9985接近10000,10000是9985的近似数，比9985比较更容易记住。2．辨析准确数和近似数。（1）某小学的学生大约1600人。（2）某小学二年级有学生417人。（3）某公园里大约摆放1000盆花。（4）某小学图书室综合类图书有2912本。四、整理提升，加深理解。（一）体验近似数的特点。1．观察思考：上面的近似数有什么特点？学生独立思考，组内交流，然后全班交流。2．归纳总结：近似数一般都是整十、整百、整千的数。一个数前面有“约”“大约”“大概”“将近”等词语，一般情况下，这个数就是近似数。（二）体会近似数的优点。1．比较：上面的近似数和准确数，哪一个更容易记住？2．小结：由于近似数一般都是整十、整百、整千的数，它比较好记，所以近似数在生活中运用广泛，有时不需要用准确数，我们只需要用近似数就可以了。（三）找生活中的近似数。1．说出下面信息中准确数的近似数。（1）某小学二年级有学生417人。（看成整百数，约是400；看成整十数，约是420。）

（2）某小学图书室综合类图书有2912本。（看成整千数，约是3000；看成整百数，约是2900；看成整十数，约是2910。）2．学生例举生活中的准确数和近似数。小结：在不需要数据非常精确的时候，我们一般都用整百、整千、整万数来表示一个数的近似数。五、巩固练习，学以致用。（一）我来试一试。1.在下面是近似数的数据后面画“√”。（1）从家到餐厅约有100米远。（）（2）学校最新购买了482把椅子。（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）（4）3月份交纳的水费是5300元。（）2.下面的数各接近几千？6830（）5021（）3900（）8104（）4005（）2897（）7053（）9008（）（二）写近似数。（1）教材第91页“做一做”。学生独立完成后全班交流。重点说明：“3198”求近似数的不同方法（3000,3200都可以）。（2）教材第93页的第5题。学生独立完成，然后说说求每个数的近似数的方法。（3）教材第93页的第6题。学生独立完成后全班交流。重点说明：“1506”的近似数应该为1500。（4）猜数游戏。（根据近似数猜价格或猜年龄等）

游戏规则：老师说出一个近似数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小，同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。（1）一部手机的价格是752元。（一部手机的价格大约750元。）（2）一台电脑的价格是2998元。（一台电脑的价格大约3000元。）（3）老师今年的年龄大约50岁。（猜实际年龄可能是多少岁？）六、总结提高。今天我们认识了一种新的数──近似数，你有什么收获？在求一个数的近似数时应注意些什么呢？游戏激发学生的探究兴趣，同时了解学生的学情，为新授的迁移学习做好充足的准备。预学反馈，初步了解学生对近似数的理解。让学生在情境中充分感受近似数在实际生活中的应用于作用，同时借助数值直观图帮助学生理解近似数，自我感知内化寻找求近似数的方法，同时培养学生的数感。通过观察比较、独立思考、合作交流等活动，让学生体会近似数方便好记的优