人教pep版小学英语五年级上册教案recycle-1-单元教案-2

课题Recycle1pp.32-33课型新授总第19课时教课目的1、可以达成p.32的活动，复习稳固Unit1的要点语言。可以达成p.33的活动，复习稳固Unit2的要点语言。过程与方法理解对话粗心并就图中其余的教师睁开问答注意使用正确的语音、语调。2、培育优秀的读写习惯要点：复习1－3单元所学会话，要修业生能依据实质情形娴熟运用这些句子。难点：前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。教课具准备多媒体课件教课图片教课过程设计1．Warm-up（热身）（1）唱一唱教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，指引复习句型―Who’syourteacher?What’she/shelie?及回答。还可把歌词做替代，使歌曲更为富裕社交性。（2）口语练习让学生依据状况回答下列问题（以下可参照）：Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulie?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyouliefor?What’syourfavouritefood?2．Presentation新(课体现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool。（2）LooandSay（看图说话）教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍：Loo!ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?O.Let’swalthroughit.（3）教师出示P38右上图，指引学生运用所学语言描绘图中的人物。提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/lie?（4）教师出示P38左下列图，指引学生看此表环绕相关课程的话题进行沟通。提Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyoudoon?

示Whatdoyouhaveon?

：Whatclassesdoyoulie?教师问：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson?当教师说到MoralEducation/SocialStudies时，向学生体现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。出示P38右下列图，教师用Wouldyoulie.?这一句型引出新单词：celery并教读。而后让学生运用所学知识描绘图中内容。提示：Doyouhaveon?WehaveonDoyoulie?What’syourfavouritefood?(6)ReadandWrite教师手拿一张校报说：Thisisthenewspaperaboutschool.It’’slisten.听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。听录音，达成填空部分。3．Let’splay(兴趣演练)4．（1）Let’schant.教师播放Let’schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培育语感。教师解说此中几个时间副词的含义。（2）Find,sayandwrite教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个相关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生达成右边的问题。4．Consolidationandetension巩(固与扩展)（1）活动八练一练让学生做活着手册Rearrangethewords.（2）让学生做活着手册Listenandwritethenumbers.（3）让学生做活着手册Interviewyourparents.（4）让学生把新学的歌谣说给父亲母亲和朋友等。板书设计Recycle1Who’syourChineseteacher?What’sshelie?What’syourfavouriteclass?课题Recycle1pp.34-35总第20课时教课目的1、可以达成p.34的活动，复习稳固Unit3的要点语言。2、达成p.35的活动，复习稳固前三单元所学语言及语音知识。3、参照食谱达成填补单词补全话。4、读陈杰的日志，给四段文字选择适合的主题辞并将序号填写到空白处。5、可以做到不以貌取人。要点：可以经过对前三单元语言的复习认读新句子，并依据各人状况答复信函。学会用“Wouldyouliesome,?”句型发问并做出回答。难点：依据信函内容回答下列问题时，要修业生尽量写出完好的句子。以及依据个人状况答复信函。教课具准备多媒体课件教课图片教课过程设计1．Warm-up（热身）（1）唱一唱教师播放第二单元Let’schant部分，让学生经过歌谣复习表示礼拜的单词。为学习新句型做准备。（2）说一说让学生模拟上述Let’schant内容，依据实质状况自编歌谣。2．Presentation新(课体现)（1）Asandanswer(问答练习)教师说：Idon’tgotoworonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生：What’syourfavouriteday?2）教师接着问学生：Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?What’syourfavouriteteacherlie?（3）教师出示一些食品图片，问学生：Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?（4）读一读教师出示图片：Looatthisboy.HisnameisJac.Whatishedoing?让学(生回答)He’swritingalettertohisgoodfriendhangPeng.Doyouwanttonowsomethingaboutthisletter?’O,Ishowyou.（5）让学生读一读信中的内容。（6）教读penpal解,释Tellmeaboutyourschool,please.7）听本部分录音，让学生跟读句子。（8）让学生两人一组口头达成Answerthequestions部分，教师检查答案，指引学生用完好句子回答下列问题。（9）写一写让学生在书上达成Answerthequestions部分，鼓舞学生尽量写出达成的答句。（10）让学生依据自己的状况答复信函，填补段落。（11）让学生把写好的回信，读给大家听。3．Let’splay（兴趣演练）（1）MaeapresentationintheEnglishClub活.(动练习册10)（2）猜一猜请一名学生抽取一张相关食品的单词卡，其余学生发问：What’syourfavouritefood?该生回答：Guess!其余学生进行猜词比赛。猜对以后持卡的学生确认答案：Yes.is/aremyfavouritefood.（3）

pairwor

教师手中拿着一把香蕉

对学生说：

I

’dliebananas,theyaresweet.Wouldyouliebananas?指引学生回答：

Yes./No.并用句型说出：Theyaresour.It’shealthy等.。（4）学生两人一组用图片做问答练习。4．Consolidationandetension巩(固与扩展)（1）练一练活着手册3Listenan