初中数学方法与技巧课件

初中数方法与技巧中学时代是人生的春天是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的阶段在此学习阶段，却有一部分学生对数学感觉到很吃力。因此，明确为什么学数学，怎样学数学，是每一个中学生必须认识和学会的问题。数学知识像海洋那样辽阔像大山那样宏伟。一个人无论天资多么高，精力多么充沛力多么顽强，学习条件多么优越不可能把所有数学知识学到手有的同学总想学到一切，他们希望一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花，可是实告诉我们这是不可能的呀！我们必须从第一步起一步一个脚印脚塌实地的走下去才有可能度过那个辽阔的大海上那座宏伟的大山。数学知识的学习，单靠认真听讲、死记硬背是不行的。相传有一个人巧遇位仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头这个人为什么要指头呢？因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。我常常给学生讲这个故事，但我却启发学生：仙翁的指头固然好，但那毕竟是别人的。如果我们拿来使用是否灵呢？可见，我们更应该学到仙翁的点金之术。古人说“受之以鱼，只供一饭之需，教人已渔，则终身受用无穷就是这个道理。数学学习方法是数学学习时采用的手段方式和途径学法是在学习过程中产生和运用的掌握良好的方法是很重要的事但又不是一件容易的事情这需要付出艰苦的努力需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈久天长，数学学习才可能成为自觉的行为从而掌握数学学习的主动权所以数学学习方法并没有什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。古人说预则立不预则废相同的两个学生有无学习计划直接影响到学习效果。科学的利用时间在有限的时间内有计划的学习这是科学学习方法的一条重要原则所以数学学习缺乏计划性是一些学生天长日久感到吃力的重要原因之一。要提高数学学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主任，应把握几个步骤：第一步：抓好课前预习。在预习过程中，边看，边想，边写，在书上适当勾画和写点批注。特别是，要运用数学学习阅读法，即不能像语文阅读一样，从头看到尾。对于有些例题，则是仔细审题，然后合起书来，试着在练习本上做一做。之后再翻开书对一对，修改和完善自己的所做，及时检查预习的效果记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。具体的预习方法：将书上的题目做完，画出知识点过程大约持续15-20分钟．在时间允许的情况下，还可以将练习册做完．我国古代军事家孙子有一句名言己知彼百战不殆是指对自己和自己的对有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑的规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。作好数学预习，就是要抢在时间的前面，使数学学习由被动变为主动。简言之，数学预习就是上课前的自习，也就是在老师讲课前，自己先独立的学习新课内容

自己对新课有初步的理解和掌握的过程。预习抓的扎实，可以大大提高效率。第二步：掌握讲与听的方法。课堂教学过程是师生相互交流的互动过程.师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学生主动参与学习并取得良好教学效果的前提同样更是初中数学教学的主渠道.1.注意学生学习兴趣的培养激发学生的学习热情学习兴趣是学生学习主动性的体现也是学生学习活动的动力源泉古往今,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用孔子曰:“知之者,不如好之者”说明“好学”对教育的重要性作为教师要做到以“趣”引路以“情”导航.在教学活动中,教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩,即教育情感性.任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情,这种期待主要表现:对教师外表形象的期;对教师言谈举止的期;对教师课堂教学的期待在教学实践中,我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师,感兴趣的教学内容,引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入,其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一.学生通过这种方式学会了运用知识解决问题并从中体验到成功的乐,从而产生了进一步学习的愿望.作为初中数学教师应该认真研究学生的这种心理倾向,并通过这种途径培养学生的求知欲望,引导学生形成良好的意识倾向,要充分相信每一名学生的潜能,鼓励每一名学生主动参与学习2.改革教学方式,发挥学生的主体作用长期以来,许多学校的课堂教学都存在一个严重问题,即只注重教师与学生之间教而忽视了学生与学生之间的交流和学,从而导致学生自主学习空间萎.表现为:教师权威高于一切,对学生要求太;课堂气氛紧张、沉,缺乏应有的活;形成了教师教多,学生学多,教师“主讲,学生“主听”的单一教学模,违背了“教为主,学为主体”的原.因此,要充分发挥学生的主体作用,就必须课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考相互讨论并发表各自的意见,利用教师的主导作用,引导学生积极主动地参与教学过程教学中,在教师的主导下坚持学生是探究的主体,引导学生对知识发生形成展的全过程进行探究活动让学生学会发现问题、提出问题,并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力.从而激起他们强烈的求知欲和创造欲.让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转真正实现主动参与鼓励学生合作交流为了促使学生合作交流在教学组织形式和教学方法上要变革由原来单一的班级授课转向班级授课制小组合作学习多种教学的自制形式教师可指导学生在小组中从事学习活动借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这外部发起式的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。如果每一节课学生都能

对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些概念定理、公式提出独特的看法，这才会不断有新思想涌现，久而久之，他们才会逐渐树立创新意识。在数学教学中，不断地改进教学方法，更新教学观念，培养学生创新意识，才能提高学生学习数学的兴趣。处理好听讲与做笔记的关系重视课堂思考及回答问题不断提高课堂学习效果学生必须上好课、听好课，首先作好课前准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态与课堂内的全部学习活动始终集中注意力；第三要学会科学的思考问题，注重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲解的条理性，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；如果遇到不懂的难题，一定要提出来，不能不求甚解．否则考试遇到类似的题目就可能不会做．听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题，否里之堤，毁于蚁穴第四，学生要及时做好各种标记、批语，有选择的记好笔记。第五，数学课堂练习是一个非常重要的环节，课堂练习本要随时准备，并要保存完好，以便复习使用课都要针对所学内容，认真练习，并巩固所学知识。上课是学生在学校学习数学的基本形式生在校的大部分时间是在课堂上度过的据数学教学大纲的规定一个学生在中学上数学课的总数大约有五千多节把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。听课时应做到以下四点：1、带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；4、踊跃回答老师提问。这样就基本上掌握了听课的要求。第三步：课后复习应及时。针对数学学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住复习的基本内容试回忆独立的把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；另外，针对每天所学内容，多练题，勤巩固。课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，把知识真正消化吸收，成为自己的知识链条中的一个有机组成部分在复习过程中既调动了大脑的活动又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解问题的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握的如何复习效果决定。第四步：正确对待作业。独立思考、认真完成、理解提高是学生对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和理解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对数学作业进行自我订正的方法尔斯泰说过只当它靠积极思维得来时候是真正的知识无论学那一节功课，课堂上老师讲的记本上记的课外阅读的……等等，都是书本上的知识，要把他们转化成自己的知识，使自己能够自如的运用，就必须通过作业实践来转化。

究竟为什么要做作业呢？作业的作用主要有检查学习效果加深对知识的理解和记忆；3、提高思维能力；4、为复习积累资料。在做作业时，审题是非常重要的。怎样审题呢？1、要看得（理解）准确。失之毫厘，差之千里；2、要善于解刨，深刻领会其中含义；、要把握联系，运用相关知识解之。第五：课外涉猎要广博。要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新；搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动；要掌握正确的课外学习方法，如泛读法、精读法、深思法；要掌握读书要求，如博专结合、读思结合、学用结合、逐渐积累、持之以恒等等。课外学习能有效