《女娲补天》教案正

2022年上期参加课堂教学评优初赛教案《女娲补天》第二课时教学设计浏阳河小学邓伟林一、设计理念：神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。文本特点和人文精神这两者是互相整合统一的，课标中指出三维目标的整合，我在教学时努力做到整合，整合突出重难点，整合达成三维目标，整合体现人文性和工具性的统一。在整合中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在整合中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。二、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2、感悟神话故事的生动有趣，想象神奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。3、通过品味语言，感悟神话想象夸张的写法。三、教学重点：体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。四、教学难点：在阅读中感受神话故事想象神奇巧妙，语言虚化夸张的特点。五、教学过程一、简介女娲，回顾复习导入新课，初步体会故事之神奇。1、同学们，我们人民路小学161班的孩子们个个都是最棒的，很高兴今天有机会和你们一起学习，我是来自浏阳河小学的邓老师。今天不光是我来了，我还给大家带来了一位神奇的人物，你们想知道她是谁吗？瞧，她来了（播放女娲图片）大家好！我叫女娲，来自上古时期，我可是中国上古神话中的创世女神哦，为了让世界更有生机，我用黄土仿照自己的样子创造了许多“小东西”，我把他们叫做“人”。我和人类一起吃饭、一起喝水、一起愉快地做游戏，日子过得可开心啦！今天在这里能认识各位同学，我特别高兴，你们高兴吗？2、师：同学们，这位神奇的人物原来就是女娲？（师相机板书女娲）穿越时空的隧道，今天，她来到了我们的课堂，和同学们一起学习。从她的自我介绍中，你们能说说她为什么神奇吗？（生:她创造了人类，真神奇！）其实，上节课我们就已经初步认识了她，并且在彭老师的带领下初步学习了与她有关的一个神话故事《女娲补天》，这是一个怎样的故事呢？（神奇、有趣）今天让我们再次走进这个神奇的故事，去感受她的无穷魅力。（板书课题并写上“神奇”）二、感受人类遭遇灾难的可怕，了解女娲补天的起因。进一步体会故事的神奇。请孩子们齐读课题。1、师：咦，天为什么要补呢？当时，到底发生了什么？（播放视频）2、师:同学们，刚才我们在视频中看到的是可怕的灾难场景。象这样可怕的灾难景象，在我们课本里是怎样描述的呢？请打开课本31课，找找第一段中描写可怕的灾难的句子，画出来。（相机出示句子：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）3、学生自由朗读这段话。体会灾难的可怕。4、谁能用最简洁的的词语概括这些灾难场面？（天塌地陷，烈火熊熊，洪水滔天，水深火热）5、天居然会塌，露出一个黑黑的大窟窿，不断往外喷火，掉下巨大的石块，引起一场恐怖的灾难，古人的想象真是太神奇了。6、师生合作朗读这段话，读出灾难的可怕、神奇。师：听，“轰隆隆”，一声巨响！天哪，太可怕了！男：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。女：地被震裂了，出现了一道道深沟。师：看，火光冲天，洪水泛滥！天哪，太可怕了！！齐：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。7、师：望着在水深火热中挣扎的人类，女娲难过极了！她知道拯救人类，已经迫在眉睫。请同学们带着难过、焦急的心情齐读课文第二段，并用简洁的文字说说为了拯救人类，女娲都做了什么？（求雨，造船）你从哪里读出了神奇？如果学生一下就讲出了准确的词语，就表扬他：“你真会读书，能将一句话读成一个词。”雨神降雨，熄灭天火，很神奇。传说女娲只要摘一片树叶，吹一口气，就造出一艘艘小船，让人逃生。简直是太神奇了。8、求雨熄火，造船救人。可这些帮助都是暂时的，更重要的是要把天上那个正不断喷火的“大窟窿”给补上。也就是“补天”。（板书）三、体会“补天”的艰辛，感悟女娲的不怕困难，甘于奉献的精神。再次感受女娲不同于普通人的神奇之处。（一）学生快速默读3、4自然段思考：1、女娲是怎样补天的？请用简练的词语概括，完成填空。投影出示：女娲下定决心冒着生命危险去补天，她先，接着，最后。（请大家在书上相关的段落旁做好批注。）如果学生讲得不简洁，就说：会读书的人能将一句话读成一个词。2、请找出描写女娲找石辛苦的语句，用——标出来。3、从哪些词语可以读出女娲补天的艰辛？请用“○”圈出来。交流汇报：1、女娲先找石，接着炼石，最后补天。2、（课件出示女娲找五彩石的段落，）她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。谁愿意来朗读这段话？其余同学听听哪些词语写出了女娲找石的艰辛。3、刚才这位同学读得很流畅，很有感情。谁来说说哪些词语最能体现女娲找石的辛苦？交流：（1）“几天几夜”师：说说你的理由。（说明了时间很长，女娲找的非常艰辛、辛苦。）（2）“零零星星”，因为“零零星星”说明石头是碎块，又少，不好找。“找啊找啊”说明女娲找得很辛苦，找了很久，找过许多地方。）“终于”可以看出女娲忙了许多天，花了很多精力，很辛苦。刚才几位同学找得很准确，让我们用“o”圈出这些词语，学会用符号做批注，这是一种很好的学习方法。（二）想象女娲找石遇到的困难，朗读品味找石的语句，进一步体会女娲找石的艰辛。1、师：女娲白天找，黑夜找，她到了哪些地方？遇到了哪些困难呢？课文没有写出来，今天，老师想让你们也来当一回小作家，请你们插上想象的翅膀，跟随女娲一起来寻找五彩石吧！示例：（课件出示）她钻进荆棘丛生的树林寻找五彩石，荆棘划破了她雪白的皮肤，但她不放弃。她爬上高高的峭壁寻找五彩石，脚下一滑，差点滚下万丈深渊，但她不害怕。她跳进滔滔江水寻找五彩石，洪水咆哮，一个大浪打来，险些被巨浪卷走，但她不畏惧。孩子们，你们的想象真丰富，那么她还会遇到哪些困难呢？……预设：她来到茫茫的戈壁寻找五彩石，尖尖的石块磕破了她的脚趾，疼痛难忍，但她不害怕。她钻进黑黑的山洞寻找五彩石，遇上猛兽袭击，几乎丢掉性命，但她不害怕。同学们的想象太丰富了，又给我们的故事增添了一些神奇的色彩。2、朗读品味师：同学们，女娲走遍天涯海角，历尽千辛万苦，才找齐了五彩石。你们能读出女娲找石的艰辛与执着吗？让我们一起来合作朗读，老师读黑色部分，1-4组读红色部分，5-8组读蓝色部分。最后齐读。师：女娲找五彩石，她原以为——生1：这种石头很多，用不着费多大力气，可到山上一看，全是一些零零星星的碎石块。师：面对着这些零零星星的碎石块，她——生2：忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

师：为了找齐这五彩石，她又——生1：找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：这一路女娲要付出多少艰辛，但她——生2：决定冒着生命危险，把天补上。）

师：

这一路女娲要面对多大危险，但她——齐：决定冒着生命危险，把天补上！（三）感受女娲勇敢、坚强的品质，不怕困难、甘于奉献的精神。1、找齐了五彩石女娲又炼了五天五夜，才把五彩石炼成液体。师：五天五夜，女娲她为什么就不知道休息一下呢？（生：她想早一点补完天，人类就不会再遭难。）师：女娲几天几夜找石不休息，又五天五夜炼石不睡觉，她克服了常人难以克服的困难，女娲真了不起！为了拯救人类，哪怕再苦再累，即使是献出生命也在所不惜。孩子们，此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？生答：坚强的女娲，勇敢的女娲，不怕困难的女娲，甘于奉献的女娲。（师相机板书）师：这些都源于她对人类强烈的责任心和博大的爱心！（四）体会补天的神奇。师：石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！让我们再来看看这组句子：（出示）“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”2、生齐读，说说你读出了哪些神奇的地方？预设A：“往上一泼，金光四射，大窟窿立刻被补好了”一个大大的喷火的窟窿，一瞬间就被女娲补好了，人类也从水深火热中被解救了。这简直是太神奇了，太夸张了。是的，想象的丰富，大胆的夸张正是神话故事的两大特点。预设B：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼”一个又大又重的盆子，又要往上泼，女娲的力气也真是太大了。预设C：“天边”，天怎么可能有尽头呢？五、回顾全文，归纳小结，体会故事处处充满神奇的特点。指导完成学习单第一栏。师：是呀，女娲真的是神力无边，法力高强。神奇的人，神奇的事，神奇的想象，这就是神话故事的魅力所在。全文围绕女娲补天拯救人类这件事展开丰富的想象，处处充满了神奇。让我们一起来完成学习单。8、总结完毕，老师指导学生完成学习单第一栏。六、拓展，进一步感受神话故事想象神奇，写法夸张的特点。师：同学们，学完《女娲补天》这个神话故事，我们不得不惊叹古人丰富的想象，大胆的夸张，将自然界中不可能发生的事变为可能，表达人们的美好愿望。当然，不止《女娲补天》这篇神话故事想象神奇，写法夸张。其实，大部分的神话都具有这样的特点，你们想不想读更多神奇的故事，今天，老师特地为你们准备了两个，就藏在你们的抽屉里，请拿出来读一读。读之前请先看清阅读要求，1-4组读《后羿射日》，5-8组读《夸父追日》。课件出示阅读要求：1、前后两桌组成一个探索队。2、队员们自读这两个神话故事，读后讨论，完成老师发给你们的阅读学习单。3、完成后小组汇报。(一)后羿射日十个太阳在天空中走来走去，地上的森林，房屋烤得快要着火了。后羿看了，立刻搭上一支箭，拉满了弓，向一个太阳射去，一个火球应声落地。其余九个见势不妙，急忙想逃走。可是后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。当后羿抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处，留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。夸父追日很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏（fú）下身子，去喝黄河、渭（wèi）河里的水。咕（gū）嘟（du）咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽，又叫“瀚（hàn）海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓（tuí）然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛（pāo），闭上眼睛长眠了。第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。交流汇报：（一）课件出示《后羿射日》1、这个故事讲了一件什么事？（什么人做什么事？）2、神奇之处是什么？后羿箭无虚发，一连射掉九个太阳。后羿箭法神，现实中太阳离地球亿公里，这么远，箭哪能射的到呢？3、运用的写法？想象：现在天上只有一个太阳。而古人就想象原来天空有十个太阳，给人们带来了灾难，后羿才射掉九个，只留下一个。想象真是既神奇又合理。夸张（找句子）拉开万斤力弓弩，搭上千斤重利箭。4、完成学习单。(二)课件出示《夸父追日》1、这个故事讲了什么内容？夸父想让大