2023学年完整公开课版《日月水火》

科目语文年级一班级时间年月日课题第1单元第4课（第1课时）总备课时数(知识、能力、价值观)学习目标1、认识“日、月”等8个字,会写日、田等4个字。

2、体会象形字字形义结合的特点。(学习重点、难点)教材分析重点：认识“日、月”等8个字,会写日、田等4个字。难点：初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。三位一体学生的起点问题像画一样的符号是什么？学科的基础问题象形字和事物和我们现在书写的字有什么相似之处？教师的引导问题你在哪里见过这些字呢？时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、课堂导入，创设情景：图片展示，了解象形字。

师：同学们这些像画一样的符号是什么呢？原来古时候的人们按照事物的样子画下来，慢慢变成了“字”，和物体的形象很像，叫象形字。你们想认识象形字吗？

今天老师要带你们一起去汉字花园，学习第四课日月水火。请你翻到11页。

汉字花园里面有四棵智慧树。每一个大组代表一棵智慧树，表现优秀的小朋友老师会给你们的智慧树奖励一朵小花，比一比哪个小组树上的小花最多，让自己小组的智慧树开满美丽的花朵。二、识字教学，理解字义：1、识字：日

师：请同学们来看看我们汉字花园里面有什么？生：蓝蓝的天空，绿绿的草地...还有一个红红的:太阳。

师：你们猜一猜这是什么字呢？（动画展示象形文字：日）

为什么你觉得他是日字呢？

圆圆的轮廓很相似。中间的小短横是它的光芒。（观看视频，了解日字的演变）

观看完视频我们知道了:原来经过几千年的发展，日字由圆变方。变成我们现在书写的方块字:日。

读准字音。

能给这个生字宝宝找一个好朋友吗？

日子、日期和日出、日落，老师把它分开了，这是为什么呢？

日子日期里面的日代表的是时间。

日出日落的日字代表的是太阳。

2、识字：月太阳公公工作一天要回家了，谁要出去呢？

对，就是月亮。

他的象形文字是长什么样子的呢？有同学想知道吗？

为什么他是月的象形字呢？因为月亮大部分的时候都是弯弯的。只有每个月的15，他才是圆圆的，像一个大饼、月饼。所以我们的卷子它的象形字也是弯弯的。经过几千年的发展，慢慢的这个符号变成我们现在认识的月。

开小火车读月。

给月字找朋友。

齐读:月月月光的月。3、识字：水

请同学们看这幅图，你们看到了什么呢？他的象形文字又是什么样子的呢？象形字中的这些符号，你觉得它代表什么呢？他们有什么相似之处呢？慢慢地它发展成了我们现在所熟知的水。

读准字音:水

指导翘舌音

开小火车、小老师带读。

给水找朋友。

齐读:水水水流的水4、识字：火

同学们，我们在学习金木水火土的时候，和水相对的是？火

在这幅图片中，你观察到了什么呢？下面是在燃烧的木棍火柴，上面是正在燃烧的火苗。观察的真仔细，那我们一起来看一看他的象形文字是什么样子的？他的象形文字像什么呢？（燃烧的火苗。）这三个火苗的高度是一样的吗？不一样，你们真是火眼金睛。

这是哪个字的象形文字呢？火。指导读准字音。（翘舌音）

那你能给伙子找一个好朋友吗？

火火火苗的火。书写生字

我们已经认识了四个生字朋友了。有一个生字宝宝已经迫不及待的想要回家了。他的家是？（田字格。）

小手指举起来。我们一起来写日字。第一笔横、第二笔横折、第三笔横、第四笔横。（书空两遍）

现在请你们来说笔画，指导老师写一写。

那你们仔细观察一下怎样写才能把日字在田字格中写漂亮呢？竖写直。横折写连贯。第三横在横中线。四笔长横把口封。

那么现在同学们要把他送回书本上的田字格吗？

头正身直，脚放平。写字的时候要注意三个一。身离桌子一拳远。眼离书本一尺远。手离笔尖一寸远。

那么现在请同学们自己拿出铅笔写一写，先描红两遍，再在空白的田字格中写一个日字。四、理解字义1、识字：山、石、田、禾

日字宝宝已经回到了自己的田字格。接下来，我们继续一起去汉字花园里探险吧。接下来我们会遇到一个好大的生字宝宝。他就是（展示图片:山）。你们来观察一下它的象形字。个山峰的高度:不一样。你觉得这是为什么呢？山峰就是有高有低，连绵不断的。慢慢的就变成了我们现在所熟悉的山。读准字音。组词。

石:图片展示，观察象形字，读准字音，组词。

田:图片展示，观察象形字，读准字音，组词。

禾:人们在田里干什么呢？她们手里拿着什么呢？禾苗。弯曲的部分像弯曲的谷穗。读准字音，组词。五、总结

今天我们认识了几个象形字好朋友？

8个

现在老师想看看大家记住了没有，请同学们看图猜字。

我们在生字花园里认识了这么多好朋友，我们一起来读一读。六、游戏巩固

你还学过、认识哪些象形字呢？

口

耳

目

在花园里面有两个小树屋。一个是人体器官。一个是自然景物。那够分一分把他们送回家吗？

把他们正确地送回家吧。七、作业布置

请同学们回家再找一找，看你还能不能发现象形字。

做生字卡片。教学后记《日月水火》是一年级上册识字的第四课。本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变过程，体会人类造字的智慧。让学生理解字义，认清字形。课上我以问题导入，让同学们初步了解什么是象形文字。接着创设情景，带领他们一起学习第四课，走进汉字花园。让他们观察图片，引出日字，由于一年级学生好奇心重，用他们喜欢感兴趣的视频方式，让他们了解、观察汉字的演变，看到日字是如何慢慢地由圆变方。指导读音后并让学生说一说这个字在哪里出现过，并组词。一年级学生活泼好动、注意力集中时间有限，针对他们的年龄特征和心理状态，我在课前准备了教学课件、生字卡片来展示汉字的演变过程,认识8个汉字以便于学生理解。这样既化解了教学难度，又提高了孩子的学习兴趣。分组比赛的形式也激发了学生的热情。但在教学中也还存在这以下几个问题：1、课堂整体节奏的把控原本设计是识字8个，但是由于组词花费了过多的时间，后面一些游戏巩固没有呈现出来。一些常见、容易掌握的字可以压缩一点时间，最后没有深化新知，要合理安排每个环节的时间，把握好课堂节奏。2、口令发布要更加明确在给日字找朋友的环节，口令发布不够明确，注意区分在生活中哪里出现过和让他们组词口令的区别。只有给出明确的口令才会对孩子的回答有有正确的引导。3、练习方式要多样化让学生练习读准字音、认识字形的方式主要齐读、开火车、个读，练习的方式可以更加多样，做得更趣味化一些。要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐学其中。4、注重培养学生良好的学习习惯低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、认真