幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思

-4-小朋友园大班教案《5的加法运算》含反思【--大班数学教案】大班教案《5的加法运算》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友能根据事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式，理解加法的含义，学习5的加法运算，把握加法的基本运算方式，初步了解互换规律，在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高学习数学的爱好，快来看看小朋友园大班《5的加法运算》含反思教案吧。【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，把握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。2、能根据事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。3、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高学习数学的爱好。4、培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性。5、让小朋友学习简洁的数学题目。【活动预备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，15数字，加号、等号各一个。学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，15数字，加号、等号若干(小朋友人手一份)。【活动过程】(一)以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友，今日花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。(二)复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的嬉戏吧:师：小朋友，告知我，5可以分成1和几?(同时播放课件)幼：XXX，告知你，5可以分成1和4.(三)复习加法，理解加法的含义。(播放课件)1、复习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么款待他们呢?猴子喜爱吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?出示算式1+1=2，引导小朋友说出算式中含义。小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个1表示一个大桃子，其次个1代表一个小桃子，+表示把两个数合起来，=表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。2.复习2-4的加法，巩固小朋友对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友相互说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?(怎样读这个算式?引导小朋友观看发觉互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)(四)学习5的加法，引导小朋友看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)①老师示范看图编应用题并引导小朋友分析应用题的结构师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师依据猴子的位置和数量编加法应用题)。小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?②小朋友依据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5③引导小朋友观看并发觉互换，互补规律。2、看图自编应用题，巩固小朋友对应用题的理解。①(播放课件)请小朋友依据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导小朋友自编应用题，并列出加法算式。③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。小朋友依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动延长：回家后，小朋友和爸爸妈妈玩加法的嬉戏。教学反思依据小朋友的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的小朋友留意力就可能分散，还有的小朋友由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引小朋友，调整好以小朋友为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使小朋友在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，达到预期的教育