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文档简介

定西市安定区大城小学2022师德师风专项培训第(一)期忠诚人民教育事业，争做“四有”好老师

2019年学习开始前，首先由分管数学学科的张永明副校长介绍了整个平台的学习内容、学习要求、达成目标。结合学校《定西市安定区大城小学2022年教师师德师风专项培训实施方案》，解读了本次培训的校本方案要求，要求数学组各位老师提高思想认识，认真聆听讲座，结合自己教学实际写好心得体会，切实提高自身师德修养。培训开始后，首先观看了“四有”好老师的解读视频，重温了“四有”好老师标准，再次明确了要做党和人民满意的好老师。然后展开了关于“师德的提升是他律还是自律”的研讨。通过研讨大家一致认为：他律，仅仅是以法律法规、规章制度所规定的最起码最基本的言行规范，显然远低于师德的内在言行要求。在师德修养和建设上，他律总有失效失控的时候，而自律的作用是永久的。“他律”总有“不在服务区”的地方和时候——独自一人，无人所见的时候，谁来帮我们“他律”？！是不是作为人民老师的我们就可以此时此地言语出格行为出位？如果主要靠他律，我们是否能真正达到言行一致这样最起码的师德要求？但是相对于被迫式的“他律”，以“自重、自省、自警、自励”形成的“自律”，可以做到7乘24小时“全网覆盖”，是一种发自内心的，随时随地和我们在一起的良好品质和习惯，在此基础上才可以言行“为人师表”，才有可能“行为世范”。通过本次培训，数学组全体老师认识到:对于师德修养，他律是外因，自律为内因。丰子恺先生曾说：“老师无小节，处处是楷模”。在学生心目中，我们老师是社会的规范、道德的化身、言行的楷模。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的体现。即使“万世师表”的孔子，也还要“吾日三省吾身”，坚持自律。“从善如登，从恶如崩”。师德的高要求需要我们每位教师都应真正从内心认识到“修师身、养师德”并非一朝一夕之功，自觉规范言行，自警自律，争做新时代“四有”好老师，做党和

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