有氧呼吸教学设计

有氧呼吸教学设计高一生物组：惠志涛教学设计思路基础知识基本策略回顾知识分泌蛋白的合成加工分泌五位同学来表演小品，达到以下目的：1回顾学过的知识点2用小品导入新课3小品中争论的问题，引发本节课的思考线粒体功能线粒体的结构核糖体，内质网，高尔基体有氧呼吸分步反应教师提示，学生讨论回答小结：回答“分泌蛋白”和“线粒体”的争论的问题学生讨论，并自我总结具体实施程序教学目标.知识与技能(1)知道有氧呼吸的过程能为细胞代谢提供能量(2)掌握有氧呼吸的过程(3)学会无氧呼吸实验装置的搭建技巧.过程与方法(1)通过分泌蛋白的合成加工小品探究、交流表达、质疑，讨论得结论（2）自主学习为主，教师提示为辅3．情感态度与价值观（1）学会小组合作、共同设计小品方案，学会合作学习（2）通过分泌蛋白的合成加工小品探究，有利于学生形成实事求是的科学品质教学重点和难点教学重点有氧呼吸的过程及原理。教学难点（1）细胞呼吸的原理和本质。（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式教学过程导入新课：小品中争论的问题【学生争论】“分泌蛋白”认为：分泌蛋白的合成加工分泌由ATP提供能量，与线粒体无关。“线粒体”说：分泌蛋白的合成分泌由线粒体提供能量。【学生提问】那么是什么合成ATR主要在哪合成？线粒体称为“动力车间”，是合成 ATP的主要场所。【学生提问】但是，小品中“分泌蛋白”提的一个问题：“线粒体的有氧呼吸在哪个阶段合成 ATP?”（一）有氧呼吸1、【教师提示】场所：细胞质基质、线粒体【教师提问】有氧呼吸第一阶段过程，发生，部位产物？【学生回答】过程：在酶催化下，葡萄糖分解为丙酮酸发生部位：细胞质基质产物：丙酮酸，少量[H]和少量ATP【学生板书】写出有氧呼吸第一阶段反应式：GHLQB2丙酮酸+4[H]+少量能量【教师提问】有氧呼吸第二阶段过程，发生，部位产物？【学生回答】发生部位：细胞线粒体基质内过程：在酶催化下，丙酮酸和水彻底还原成水和[H]产物：水，[H]和少量ATP【学生板书】写出有氧呼吸第二阶段反应式：2丙酮酸+6H2O酶6CO2+20[H]+少量能量【教师提问】有氧呼吸第三阶段过程，发生，部位产物？【学生回答】发生部位：细胞线粒体内膜上过程：在酶催化下，前两个阶段释放的[H]和氧结合生成水，释放大量能量产物：水和大量ATP【学生板书】写出有氧呼吸第三阶段反应式:24[H]+6O2酶12H2O状量能量【教师提问】1写有氧呼吸总反应式2请学生总结有氧呼吸概念【学生讨论回答】学生写有氧呼吸总反应式有氧呼吸概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。小结：【学生讨论回答】 回答“分泌蛋白” 和“线粒体”的争论的问题，分泌蛋白的合成加工分泌由ATP直接提供能量，ATP的主要来源是有氧呼吸，有氧呼吸的第一，二，三阶段都能合成ATR所以,分泌蛋白的合成加工分泌所需的能量，主要来自线粒体。（将一个问题探究到底）课上练习题①有氧呼吸的生成物CO#口H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？②有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的O从何而来？③有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？④有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？⑤有氧呼