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文档简介

物理工作坊研修计划龙泉乡中学卞浩根据本次研修活动要求和实际，特制定如下活动计划一、明确研修主题：中国研修网研修主题：打造金课提升能力落实素养叶县格物致知工作坊研修主题：立足核心素养，打造一节金课二、把握研修总体目标：通过项目实施，为我县培养一批品德高尚、教学有方、引领有道、管理有法的校级管理与指导团队。培养一批示范校基地，能够为我县校本研修工作开展提供示范与指导，进一步完善县域教师专业发展支持服务体系，适应信息技术2.0时代下的线下与线上相结合的研修模式，推动中小学校建立常态化的校本研修模式，为每一位教师量身打造一节金课。三、知道具体目标任务结合网络课程所学和自身专业发展需求，在校本研修和学科坊主的线下活动引领下，制作并改进一节“金课”（青年教师：创新课）上传至网络研修平台。通过校本研修、网络研修、集中研修，课程学习、教学实践、协作磨合等环节，解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。青年教师：工作3-8年。以“养成敬业爱生行为”，“掌握问题解决策略”，“掌握教研策略方法”为目标，打磨一节能够解决教学重难点的问题解决“创新课”，并写一篇“创新课”打磨反思，叙述自己发现问题、解决问题的过程以及背后的思想方法。四、明确坊员研修形式及职责1.根据工作坊行动研修方案，制定个人研修计划，2.参加研修：参加3天线下研修活动及100学时（650分钟）网络研修。将线下研修、网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、任务完成、教学实践、协作研磨等环节，解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。3.分析交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成线上线下混合协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。4.提交成果：学以致用，完成研修实践任务，提交研修成果。根据工作坊的主题、目标、以及任务和访员的职责，结合工作坊活动的安排时间，特制订个人的研修计划，（一）线上研修分为五个阶段预热阶段：看课第一阶段：10.8-10.24，在前期培训基础上，经验反思--为什么要做学情分析。第二阶段：10.25-11.7，策略归纳--如何做好学情分析。第三阶段：11.8-11.21，技术助力--如何用信息技术助力学情；第四阶段：11.22-12.15优化教学---如何利用学情分析的结果优化教学；第五阶段：12.15-12.30如何开展校本教研；（二）三次线下研修时间第一次：2022.10.20——2022.10.30任务：组团队明任务第二次：2022.11.1——2022.11.30任务：促交流解困惑第三次：2022.12.1——2022.12.15任务：作总结展优果在工作坊主持人引领下分阶段按时完成3天的集中研修和100学时（650分钟）的网络研修。1.认真完成网络听课，每阶段网络看课时长不同，积分不同，本项要确保满分。2.完成【线上活动】，除了完成平台的【线上活动】外，积极参加坊主发布的【线上活动】。3.按时，保质保量提交作业。4.积极参加3次【线下集中研修】活动。5.最后按照要求提交自己的金课教学设计

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