5.炼字型-高中语文教学资料

1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。3.春风又绿江南岸，明月何时照我还。4.好雨知时节，当春乃发生。5.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。诗句因“你”而美连南民族高级中学房颖菲2019年11月25日浓情画意赏诗词——炼字型一、概括导入确认目标学习目标1.了解炼字题的类型；2.掌握炼字型的解题方法和角度。两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛一、概括导入确认目标语不惊人死不休

——杜甫吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让诗赋以一字见工拙

——苏轼一、炼字型

所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。炼字也可以是诗眼：1、点明主旨的关键字或句。（诗中眼）2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词。（句中眼）即“炼字”二、梳理知识落实双击品赏佳句，推敲字词

动词形容词副词色彩词叠词数词①写出了溪流声富有音乐性。②以动衬静。将万籁俱寂的夜色烘托得更加幽静。③运用拟人手法，赋予玉泉溪人的情态。生动形象。1.红叶醉秋色，碧溪弹夜弦。2、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。宦情羁思，花尽叶落，辞因情发，心烦意乱，听莺乱啼。3、水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。描绘荒凉萧条的景象，寄托了诗人寄身离乱，感时伤怀的情感。4、前村深雪里，昨夜一枝开。5.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。突出了“早”字。紧扣诗眼。6.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。词性角度动词效果：赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。形容词效果：生动形象地展现意象特点，营造意境。颜色形容词：表现心情，色彩鲜明，画面生动，渲染气氛。叠词效果：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用，造成一种反复回旋的抒情氛围。拟声词效果：使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染氛围，使人有身临其境之感。副词效果：突现意境，更好地表现诗歌的情感。设问方式：⒈某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⒉某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？⒊某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。（诗眼：最生动传神的字或词）

⒌这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。

定向赏析自助赏析比较赏析点意境表情感答题步骤①释字义、明手法②描景象③析作用炼字型答题规律解释该字在句中的含义和运用了什么手法展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（2012湖北卷）14.阅读下面这首诗。（8分）送邹明府游灵武（贾岛）曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）【答案】①诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

③作者通过细节的刻画，表达了对邹明府至清至廉形象的赞美之情。典例引导（2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便被大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。

②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。三、典例引导点拨深化①“荒”是荒凉、冷落，“瘦”指瘦瘠。②从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至；③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。四、当堂检测巩固提升“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。五、归纳小结课后作业点意境表情感炼字型①释字义、明手法②描景象③析作用阅读下面的宋词，然后回答问题

望江东（黄庭坚）江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将