镇江市特殊教育指导中心工作职责

镇江市特殊教育指导中心工作职责（一）发挥管理功能配合教育局，对国家、省、市颁布的文件的实施进行前期、中期、终期的调研，对本市特殊教育进行顶层设计，提出政策建议，总结本市特殊教育工作经验。对随班就读学生、送教上门学生的档案、随班就读教师、送教上门教师专业发展进行管理。成立特教学校校长沙龙和随班就读学校校长沙龙，定期开展专题研讨。（二）发挥服务功能利用好中心的设施设备为本市特殊学生、有特殊教育需要的学生提供康复评估、康复训练等工作与南京特院，本省其余各市特殊教育指导中心协作，对特殊教育教师、随班就读教师开展多样化的培训，提升教师实施特殊教育工作的能力，促进教师专业发展。为特殊学生（包括特殊教育需要学生）搭建展示、交流的平台，促进特殊学生的发展。4.建立本市特殊教育资源库，搜集、整理、制作丰富的文字、图像、音像资料，为教师、家长提供有关的特殊教育政策、特教理论知识，介绍最新的国内外特殊教育方法和经验，搭建交流平台。5.通过专家讲座、特殊学生（包括特殊教育需要学生）的家长沙龙、亲子活动对家长进行培训，帮助家长树立正确的育儿观和教育观。（三）发挥研究功能开展国内外特殊教育文献研究，向广大教育工作者呈现了国际特殊教育的最新研究成果，为更好地研究学生提供丰富、生动的学习材料，引进国际特殊教育的最新理念与技术，更新观念，以国际视野开展本土实践，提高特殊教育教学的效果。扎根实践，研究现实需要破解问题。开展各类有特殊教育需要的学生研究（包括超常教育、自闭症、脑瘫、学习障碍、情绪行为障碍、多重残疾等），为特殊教育需要学生教育教学提供借鉴。开展教师专业发展研究，促进特殊教育教师课程建设、教育与教学能力的提升。开展医教结合研究，探索特殊学生评估、康复训练的实践，促进医教结合的特殊教育服务体系的完善。开展融合教育研究，促进特殊儿童的早期干预和早期发展，促进随班就读内涵的提升。开展残障人士终身教育研究，探索残障人士转衔服务、社教结合、特殊青少年继续教育等，构建社教结合的残障人士终身教育体系。围绕本市特殊教育发展，开展本市特教体制机制、特殊教育国际化、特殊教育信息化等研究，提升特殊教育服务质量。（四）发挥指导功能为本市特殊学校教育、教学、科研、师资队伍建设、学校管理、教育信息化提供指导。通过巡回指导、中心组教研、网络论坛、主题性校本研修等为普通学校随班就读工作提供指导，促进随班就读工作的发展。3.通过现状调查，开展研究，组建相关中心组和实践工作指导，为普通学校特殊教育需要学生教育工作提供指导。（五）发挥评估功能1.学生评估。通过入学鉴定、转衔评估、学业能力评估、全面综合评估、医学档案和教育康复档案的建立，为特殊学生的教育教学和康复训练提出康复和安置建议。2.教师评估。对特殊学校教师开展教育教学能力评估、康复训练能力评估、教育研究能力评估以及教师专业素养综合评估。3.学校（包括随班就读学校）评估。通过参与督导、教学视导、专项调研等途径和方法，对特教学校的课程开发与实施、教学工作（个别化教育教学）、教育康复等工作进行评估。通过巡回指导、视导和参与督导，对随班就读学校的随班就读工作进行评估。通过调研等，对普通学校特殊教育需要学生工作进行评估。（六）发挥康复功能1.充分运用特教指导中心设施设备，对特教学校、随班就读学生、送教上门学生、普通学校中有特殊教育需要学生进行校外康复训练。2.重点做好早期干预和特殊学生的潜能开发，促进特殊学生的早期康复和潜能发展。3.关注特殊教育中的难