《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案

———《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案11篇

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案1

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动预备：

1、《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张

2、活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、出示大书，引起幼儿观看封面引出主题

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展现书名，引导幼儿观看封面猜想故事内容。

二、阅读大书（先遮盖文字），引导幼儿细致观看画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观看发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来叙述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的观看发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿观看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲热与欢乐。

3、图三：小蝌蚪观察谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿观看并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观看它们的特征，大胆的'想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）

5、图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿争论：你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案2

一、活动目标：

1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清晰地表述画面内容,并鼓舞幼儿制造性地表演故事。幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

二、活动预备：

教学课件、录音故事、动物头饰

三、活动过程：

1．猜谜语,引出课题。

"大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游！"

提问："小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是吗？"

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿争论：并发表自己的.观点,

2．看图片,完整观赏故事内容。

老师提问：

1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

3、分段观赏故事内容。

（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？

（2）、看图片其次段。遇到鱼妈妈时,他们说了些什么？小蝌蚪遇到妈妈时说了些什么？

4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？

再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

5、让幼儿分角色表演故事。

6、活动延长：引到孩子们把故事小蝌蚪找妈妈,用绘画的形式做环画册,供幼儿相互沟通、观赏。

四、活动反思:

由于课件消失的问题导致课堂消失了停留,整节课时间支配的不够合理,最终也没有总结。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案3

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的形状特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

活活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的`理解

活动预备：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一.猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

二.播放故事录音，感知故事内容。

老师提问：

1、故事中有谁？发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段观赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟识把握故事

幼儿跟录音边看图边叙述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延长：

观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案4

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、出示大书，引起幼儿观看封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展现书名，引导幼儿观看封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

（先遮盖文字），引导幼儿细致观看画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观看发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来叙述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的.观看发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿观看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲热与欢乐。

3、图三：小蝌蚪观察谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿观看并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）

4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观看它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿争论。

你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案5

一、教学目标：

1、熟悉“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增加同学对科学童话的爱好。

二、教学重难点：

读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、课堂实录：

一、谜语导入，激发爱好

师：大家喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来两则谜语，猜猜看？

师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）

师：真聪慧!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）

师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不熟悉，今日我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！

二、初读感知，识记生字

师：快快打开书p151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不熟悉的字怎么办呢？

生1：可以问四周的同学或老师，

生2：课文中有许多插图，遇到不熟悉的字可以依据插图来猜一猜。（师赐予充分确定）

生：（自由读全文）

师：刚才我发觉有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要认真看，仔细听。（课件显示故事情节，师范读）

师：多好玩的故事呀！假如让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？

生：（信念十足地再读课文）

师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐蔽其中）告知大家一个隐秘，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿消失哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？

生：（跃跃欲试）行！

（师操作，生依据消失的生字读词语）

（同学活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？）

师：刚才我们熟悉了这么多字宝宝，我想现在大家肯定能把课文读得流利通顺，你们有信念吗？待会儿我要请最有信念的同学来展现一下。

三、细读课文，读中感悟

师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们特别想跟大家交伴侣，你们情愿吗？

生：（兴奋地）情愿！

师：我们先来熟悉一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？

生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。

师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？（师播放课件，显示相关图片和文字，指名读）

师：你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们肯定要把这种可爱读出来，试一试。（生自由朗读第一节，再指名读）

师：我也想来读一读，大家仔细听！（师范读后，生再练读，再指名读）

师：我们再来熟悉一下青蛙妈妈吧！（师指着黑板上的贴图）谁来说说它的样子？

师：大家真会观看！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的'？（课件显示相关图片和文字，指名读）

师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着洁白的肚皮、鼓着一对大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读）

师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？（同桌沟通后，再指名说）

师：快快读一读，反你们的喜爱读出来。

师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读，边读边找）

师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，留意肯定要根据挨次找哦！（生活动，小组沟通）

师：谁来把你找到的句子读一读？

生1：我找到了第一句，在其次自然段，“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。”

师：（将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板）你们觉得应当是哪幅图呢？

（生齐指长出后腿的那幅，师贴于黑板）

生2：其次句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”（生选择对应的贴图，师贴于黑板）

师：再看看书，认真找找！读一读你找的这些句子。

师：你读书特别仔细，我很观赏你！谁能把这些句子读一读，用声音告知大家小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。

师、生：小蝌蚪先……再……接着……最终……（师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上师：告知大家一个好消息，学校要开放一个科学展览室，预备在我们班选一名解说员，给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的。有没有士气试一试？

师：谁是最英勇的孩子，上台来给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

师：听了他的讲解，你有什么新的发觉？

师：说得好，咱们送给他热闹的掌声。（生热闹鼓掌）

师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧！（自由读全文）

四、设置悬念，结束本课。

师：小蝌蚪找到妈妈并不简单，中间还得到了两位好心人的关心，他们是谁？下节课我们跟着小蝌蚪一起去看看就知道了。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案6

活动目标：

1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。

活动预备：

1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。

老师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"

老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。

老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。

2、老师叙述故事的开头部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书，老师叙述故事的前半部分。

老师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

老师一边叙述故事(从开头到"小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，关心幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"

3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展争论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，关心幼儿归纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。

老师先讲故事的`开头部分，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终部分由老师讲。

6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。

播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。

活动延长：

1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

活动反思：

在集体教学中，这是一个语言活动，叙述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴叙述自己的发觉，乐观参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿爱好点不是很高。

在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小伴侣先观看图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小伴侣在区域的时候，选择和自己的好伴侣一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。

在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子观看力量有了肯定的进展，能够观看到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要关心和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随便涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细节方面也要做好。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案7

一、活动目标：

1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。

2、能画出主要角色的特征。

3、乐观的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。

重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。

难点：能画出主要角色的特征。

二、活动预备：

1、舒缓美丽的音乐。

2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。

三、活动过程：

1、和幼儿谈话，回忆故事内容。

师：“小伴侣，刚刚看的动画片叫什么名字？”“故事里面都有谁”？小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈？为什么？幼儿说出动物先后的挨次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆。

出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。

2、老师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的爱好。老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅？（六幅）。

这六幅画是依据什么来画的？（依据故事情节）。按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么？（页码和封面）。小伴侣想不想画连环画呢？

3、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。

老师：“这么长的故事我们一个人画确定需要很长时间，那我们怎样才能画的又快又好？引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。

老师：“各小组争论一下，看看谁画哪一幅？怎样设计封面？页码写在哪里？看一看哪一个小组分工最明确。”老师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，关心幼儿协作分工，照看个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的支配。（谁想画第一幅，谁想画其次幅。）

4、师幼争论，共同制定绘画规章。

和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。

5、幼儿绘画，老师适时赐予指导。

幼儿伴随舒缓的`音乐绘画，老师巡回指导，关心个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。

6、幼儿相互观赏、沟通作品。

引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。

四、活动延长：

小伴侣，我们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗？

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案8

活动目标：

1.观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.初步了解青蛙的生长过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.课件《小蝌蚪找妈妈》。

2.小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。

活动过程：

一.争论

老师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌蚪熟悉。

老师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？

二.故事《小蝌蚪找妈妈》

1.老师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。

2.老师播放课件故事教学，老师请幼儿观看画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。

老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？

三.小蝌蚪的生长过程

幼儿依据故事争论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老师可结合课件成长视频来开展这一活动。

活动延长：

幼儿分角色进行情景剧表演。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的'爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案9

活动目标

1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简洁的动作。

2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。

3、在活动中能乐观地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。

重点难点

1、能与同伴合作创编出角色动作造型。

活动预备

荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个）

活动过程

一．热身阶段

播放《哈喽歌》

二．动作仿照阶段

1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照老师的基本动作，在熟识后学问迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。

指导语：

师：小伴侣们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得轻游得重

师：小伴侣在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）

2、合作与变化

听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。

指导语：

师：请小伴侣依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。

请小伴侣依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。

请小伴侣依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。

3、熟识完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》老师播放背景音乐分段演示完整故事。

4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点争论音乐中适合角色扮演？

老师：播放音乐与幼儿共同争论，回忆我们故事中的`角色。

5、老师和幼儿分组争论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。

幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音乐出场。争论场景中需要什么道具。

6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简洁的对白。

7、争论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展现，结束。

活动总结

幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的熟悉，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作力量，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案10

活动目标：

1.了解故事中的角色及重要情节。

2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

3.喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。

活动重难点：

1.了解故事中的`角色与重要情节。

2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

活动预备：

课件，青蛙生长过程图片。

配套课件：

大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件

下载地址：

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活动过程：

一、开头部分

谜语导入：(激发幼儿爱好)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。(幼儿猜一猜)

谜底：蝌蚪

二、基本部分

1、今日老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》

老师叙述故事，

2、观看课件，初步理解故事内容，

提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?

3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。

观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?

观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?

观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?

观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?

观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?

观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?

小伴侣们最喜爱哪一段故事?为什么?(鼓舞幼儿用连贯的语言复述故事内容)

2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。

小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。

《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案11

活动目标:

1、初步理解故事内容，熟识故事中主要角色和情节。

2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱惜青蛙。

3、在嬉戏中体验角色的情感，感受