少年拳教学反思

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少年拳武术是一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注意内外兼修等特点。从小学起先进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教化的重要途径。它对于从小相识、学习、驾驭祖国的传统武术强健筋骨、熬炼意志，激发酷爱祖国体育文化的激情，培育爱国主义精神，适应将来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作用。

在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时创设肯定的情境教学，如：打一个武侠片中某某人物的拳，推一个《功夫》片中的如来神掌等方法提高学生学习武术的爱好和参加意识，使课堂气氛更加活跃。

在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，我在学生练习每个动作中加上提示语，如“眼看左面”、“力达后跟”等。让学生更有效地驾驭动作基本要领;同时又严格要求学生，教学中实行订正与个别辅导等手段，留些时间给小组合作学习成果展示，让他们有一个合作、沟通、自我展示的时间和机会。在少年拳教学结束前，我选用歌曲《中国功夫》来进行少年拳的展示，极大程度的提高了教学效果增加了趣味性。

以多样评价激发学生练习的主动性。少年拳动作不多，但组合起来有肯定的难度，如“歇步盖掌”、“马步架打”、“仆步穿掌”包含了诸多的技术环节，须要在不断的反复练习中去体会和驾驭。但是，过多的反复练习往往会使学生产生疲惫感，从而减弱练习的爱好和主动性。这时，运用多种评价，不断强化学生的练习爱好，使学生保持肯定的练习主动性。例如在集体练习中，刚好表扬动作好的小组;在分组轮换练习时，开展学生小组间的相互评价;在分组自主练习时，通过举荐评出组内优秀的同伴，再进行大组沟通，进而评出全班优胜的`学生。对评出的佼佼者，实行小组加分、个人加分、以及替代物评价等方式，以此激发学生练习的爱好。

少年拳教学反思2

武术是我国劳动人民在长期的实践中创建和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注意内外兼修等特点。学习、驾驭祖国的传统武术强健筋骨、熬炼意志，激发酷爱祖国体育文化的激情，培育爱国主义精神，适应将来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作用。

1、因为我校比较贫球落后，所以学生对武术简直是闻所未闻，在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、虚步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时我通过学习的长拳、仆步抡拍、旋风脚等创设一些情境教学，提高学生学习武术的爱好和参加意识，使课堂气氛更加活跃，激发了学生剧烈的学习热忱。

2、在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，我在学生练习每个动作让学生体会动作要领以及攻防的详细部位等。让学生更有效地驾驭动作基本要领；同时又要严格要求学生，老师还应多实行订正与个别辅导等手段，教学过程中，同时给他们一个合作、沟通、自我展示的机会和平台。

3、在少年拳教学结束前，老师要给学生创设宽松和谐的学习氛围，如：选用《篮球传接球》嬉戏来熬炼学生的快速反应以及动作的协调性。

4、学习武术不是为了打架斗殴，而是为了强身健体，所以在教学中我没有遗忘对学生武德修养的升华，告诫学生，不要持自身会一点武术就持强凌弱，这样有为一个习武人的初衷，我