人教版二年级下册语文园地八教学设计二年级下册数教学设计

人教版二年级下册语文园地八教课方案二年级下册数教课方案语文教课方案是实现语文教课目的的计划性和决议性活动。下边是WTT整理的人教版二年级下册语文园地八教课方案事例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版二年级下册《语文园地八》教课方案1教课目的在自主、合作、研究学习中，掌握知识，培育能力。能独立识字，喜爱累积词句。培育听闻能力，愿意与同学沟通，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。乐于学习，乐于展现。课前准备多媒体课件。音乐磁带。比赛用的小红花。教课过程我的发现要指引学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，领会汉语表意的丰富性。激趣导入。听一听：播放歌曲《小星星》，喜爱的同学一起演唱。说一说：你还知道哪些相关星星的歌曲、儿歌或小知识吗。感悟发现。创建情境。(课件演示：夜空群星闪耀)第1页共11页看，夜空多漂亮呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。读句赏句。◆有三位小朋友(课件出示：三位小朋友的形象)，在月夜下，脑海中产生了这样的想法。◆分别点击人物。(课件出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢?☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀!)◆分别把句子读一读，看谁读得好。共同发现。小结：这三个句子说法不一样，但意思同样。你们喜爱哪一句就读哪一句。练习。课件出示句子：公园里的小朋友真多呀!请同学们用不一样的说法把这句话的意思表示出来。与日俱增选选认认。读有音节的词语。◆自己先读几遍。◆找伙伴读，读给伙伴听，相互正音。老师指引学生依据形声字声音表音、形旁表义的特色，想一想应当如何连线。分组议论、连线。各组报告学习状况，老师校正。针对学习中的问题进行解说。课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yuacute;。指名认读。换偏旁变为生字。课件出示：愉-榆、描-瞄、址-趾、帐-账。g?学生认读、议论。出示词语，认读。快乐榆树描图对准第2页共11页地点脚趾帐篷peacute;nɡ算账j?用多种方法认读生字。我会读。读通句子。◆自己先读几遍。◆找伙伴读，互读互听。指引发现句子的特色，再鼓舞学生说一个这样的句子。读读背背。读句子，初步感悟这些句子的含义。认识句子，知道这些句子都是名言警语。试试背诵，并指引学生注意累积名言警语。口语社交讲话导入，激发兴趣。小朋友们，今日老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜爱吗?那我们就来一起做个游戏吗!老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗?但是它们两个却有不一样的本事。不信你们看：(老师在桌子演出示，分别让两个鸡蛋旋转)有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不可以旋转。小朋友们，你们是不是感觉特别奇异?想解开这个谜吗?那就让我们一起走进今日的科学智慧小迷宫吧。分组议论，互动研究。a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原由(生鸡蛋不可以旋转，只有熟鸡蛋才能旋转)。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的梦想。b.老师指引：人们夏季要穿淡色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感觉太热;常吃糖或甜食的小朋友，不只简单把牙吃坏，还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候，我们是不可以用湿毛巾去擦它们的，那样很简单触电，发生危险我们身旁的科学知识可真许多!把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗?(小组沟通，给足时间，人人参加)第3页共11页选举代表，沟通合作。提名介绍或自荐小组讲话的代表。介绍人在全班沟通自己所知道的科学知识，这些知识最好是身旁的、奇特的、易理解的。全班同学能够自由讲话，说一说自己知道的小知识、小科学、小发现科学研究，不停求知。小结。在今日的科学智慧小迷宫中我们尽兴地游览研究，在这里我们丰满了羽翼，增添了知识。那么小朋友们想不想持续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想游览呢?好，那就让我们来拟订一个研究求知发现身旁科学的方案吧。拟订研究方案。方案一：常常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展现给同学们看。方案二：每周固定看有可看性的、有价值的少儿读物，在读物中你知道了哪些身旁的科学，请你出一份科学小报，在全班展现。写话依据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。假如有的同学想写其余内容，也能够。读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选摘要写的内容。进行写话练习。沟通，展现，评论。展现台沟通阅读收获。同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，认识好多科普方面的知识，是否是很奇特?那你们能不可以把获取的奇特的知识讲给大家听?展现手抄报。各小组选派代表在全班沟通展现各小组制作的手抄报。各小组相互评论。宽带网第4页共11页指导学生阅读教材，认识我国古今的一些科学成就，激发学生认识我国科学成就的梦想。在阅念书和查阅资料的基础上，编写手抄报，而后举行班级手抄报展。建议此次语文园地教课用4课时，此中口语社交用1课时。人教版二年级下册《语文园地八》教课方案2教材剖析^p：本单元包含我的发现、与日俱增、(选选认认、我会读、读读背背)口语社交、展现台、宽带网内容。“我的发现”这一部分由意思完整同样，表达方式迥异的三个句子构成。选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。“我会读”中安排了四个比喻句，经过朗诵，应指引学生认识到比喻句的利处，领会语言的生动性，促使学生的语言累积。“读读背背”安排的是名言警语的累积。在口语社交教课中应努力创建情境，激发学生的表达欲念，促使学生表达能力的提升和发展。教课目的：1、辨别问号、句号、叹息号的不一样表达成效。2、在差别形近字中累积新字新词。3、读比喻句，累积名言名句。4、进行口语社交，激发爱科学、学科学的兴趣，培育口语社交能力。5、练习写话，培育语言表达能力。6、展现科普读物，小组设计“身旁的科学”手抄报，沟通认识到的科学知识与见闻。7、查找资料，认识科学家、发明家的成就。教课重点：1、辨别问号、句号、叹息号的不一样表达成效。2、学新字、新词、好句。3、进行口语社交。4、练习写话。第5页共11页教课难点：累积比喻句。累积名言名句。练习写话。教课方法：自学、对话媒体运用：班班通预设过程：(应包含课程导入、预习自学、展现沟通、当堂练习检测等)第一课时一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢?那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀!2、学生自己读句子，和同桌沟通自己的发现。3、集体报告，教师总结。三个句子的意思邻近，但第一句加上问号，表示你不行能数不清;第二句加上句号，表示你数不清;第三名句用了叹息号，表示你一定数不清。4、扩展延长。这是李明买的书吗()这是李明买的书()这就是李明买的书()二、选选认认。1、自读字词，明确练习要求。2、依据自己的理解，选字连线。3、同桌沟通连线原由。4、集体沟通差别形近字的方法。第6页共11页5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。第二课时一、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特色。2、投影出示句子。茂盛的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂盛的枝叶遮住了阳光。问：上边两个句子，你喜爱哪一句?为何?(学生各持已见。)教师概括总结：用一个和所写事物相像的事物来打比方，可把事物描绘得更形象、重生动。3、读其余句子，谈谈把什么比作什么。4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。二、学习“读读背背”。1、学生自读名言，想一想此中的含义。2、沟通读自己最喜爱的一句名言，谈谈对自己的启迪。3、自由读背名言。三、作业。课外收集名言名句。第三课时一、口语社交：1、教师解说文中给出的身旁科学的例子，激发学生口语社交的兴趣。2、多媒体展现身旁科学的图片。3、小组沟通。小组沟通自己认识的身旁的科学。小组介绍科学博士，向大家介绍身旁的科学。4、介绍新书，互换旧书。向同学介绍自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特色。第7页共11页把自己已看过的书和同学互换。二、写话。1、启迪学生回想本学期做过的事。2、说一说自己的收获。3、谈谈自己在暑期里的打算。4、教师概括重点。写收获：(1)写做了什么事。写做的过程。写做了此后，懂得了什么。写打算：(1)打算暑期中做什么。打算怎么做。5、学生自由写话。二、作业部署：部署学生回家准备相关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件，以便于向同学介绍。人教版二年级下册《语文园地八》教课方案3我的发现：这一部分由意思完整同样，表达方式迥异的三个句子构成。标点和句式的不一样，表现了汉语表达灵巧多样的特色，启迪学生写作与口语表达应采纳灵巧的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读领会，察看，看看发现了什么?组内沟通发现，教师巡视点拨。启迪：像这样的句子，你还可以举几个例子吗?与日俱增这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容构成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教课中应鼓舞学生仔细察看，拼读。经过填写，读词仔细领悟它们的不一样含义。“我会读”中安排了四个第8页共11页比喻句，经过朗诵，应指引学生认识到比喻句的利处，领会语言的生动性，促使学生的语言累积。“读读背背”安排的是名言警语的累积。教课中应指引学生边读边领会句子的意思，在读中感悟，从而从中遇到教育和影响。读读认认出示四组同音形近字，指引学生察看，理解题意。自主达成题目填写。组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。利用字卡，教师重申重点字的识记，指引学生经过读词和剖析^p字形构造，稳固生字的识字。我会读出示句子，指引学生细细品尝句子的共同特色。组内沟通读后的发现，教师点拨认识句子的特色，指引学生认识句子中“把什么比成什么”。指引学生思虑：近似这样的句子，你还知道吗?说给大家听，并谈谈这样写的利处。读读背背出示名言，学生自读，读通畅，读流畅。组内沟通：这几句名言有什么含义?谈谈自己最喜爱的一句名言。采纳自己的方式背诵，累积这些名言警语。口语社交本次口语社交以一个短文的形式，揭露了“生活中间到处有科学”的道理。目的在于指引学生沟通自己身旁的科学发现，培育和激发学生热爱科学，研究发现的热忱。在本组教材的学习中，应存心识地指引学生察看，发现、收集身旁的科学。在口语社交教课中应努力创建情境，激发学生的表达欲念，促使学生表达能力的提升和发展。社交准备第9页共11页课前部署同学收集生活中的科学现象。反应身旁科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成若干个小组。创建情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生察看发现。指引学生阅读短文，认识本次口语社交的活动内容。组内沟通：依据提示学生把课前收集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。选举出本组表现最正确的同学，向全班报告。教师存心识地指引学生认识这些身旁科学的神秘。启迪拓展：课下把同学们收集到的资料，办一期“科学神秘在身旁”的小报。同学间相互介绍相关科学知识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提升阅读研究的兴趣。“写一写”此次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写假期的打算。教课中可指引学生理解勤学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，而后动笔练习。过程建议：出示学习伙伴的提示，指引学生边读边想，确立自己想写的内容。组内沟通，谈谈自己想写的内容。自主练笔，教师巡视点拨。互读展现，师生简评。展现台此次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创立的“身旁的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的收集和创立报纸活动。教课时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增添展现的范围，让大部分学生都能够有机遇参加活动中间，激发学生对科学知识的研究兴趣和热忱。这一项内容也能够与前面的口语社交和后边的宽带网联合起来进行。过程建议第10页共11页1、教师启迪讲话，指引学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外收集的科普图书，和小组创立的“身旁的科学”的手抄报。选出优异书本和作品，准备在全班展现。3、全班展现，教师合时鼓舞评论，启迪学生投入到课外的念书和研究中间。宽带网本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于指引学生课外收集