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文档简介

个人采集整理-ZQ润镇中学课时教课设计设计课题.图形地放大与减小（二）课时课型新授主备人程少莉席美妮辅备人讲课人吴刚、能熟练正确地利用图形地位似将一个图形放大或减小；、认识常用地几种图形地放大或减小地数学依照；教课、有意识地培育学生学习数学地踊跃感情，激发学生对图形学习地好奇心，形成多角度、多目标方法想问题地学习习惯；、进一步培育学生着手操作地优异习惯.重、难要点：利用位似将一个图形放大或减小；点难点：比较放大或减小后地图形与原图形，归纳位似放大或减小图形地规律学习方实验操作小组合作式教具三角尺计算机辅助教课学具共案部分个案部分第一环节：复习引入活动内容：发问：、什么叫做位似图形，它拥有什么性质？、如何将画在纸上地一个图片放大，使放大前后对应线段地比教课过为：？你有哪些方法？与伙伴交流.程让学生思虑并回答以上问题，在集体交流时，对于学生给出地正确答案恩赐一定，不足之处恩赐纠正，增补.教师说明：除利用前面已经用过地“橡皮筋”，方格纸等方法外，在计算机上，借助一些软件也可以很方便地将一个图形放缩，如有条件，可以试一试.下边我们连续学习如何将纸上地一个图形放大.（从而引入新课）1/4个人采集整理-ZQ教第二环节：例题讲解学过活动内容：程课件展现，让学生观察图形（如右图），要求作出一个新图形，使新图形与原图形对应线段地比为：.、让学生先分组谈论，找出方法，而后说明方法地可行性.（橡皮筋法、方格纸放大法）教师对于学生找到地方法进行简单地评述，并引入本课地主题：利用位似图形放大（或减小）图形.注意，此过程对于学过方法地回顾，不用花太多地时间，学生找出方法即可，由于这两种方法不是本课地要点.、教师讲解作图步骤及方法（课件展现）.、待课件展现后，教师指引学生小结，利用位似图形放大（或减小）地作图步骤.简记方法：）选点）作射线）定对应点）连线第三环节：议一议活动内容：、问：对于上边地例题，你还有其余方法吗？提示：假如挨次在射线、、、、、、上取点′、′、′、′、′、′、′呢？、让学生着手按要求在底稿本上作图，此过程教师巡视学生地操作，并合时恩赐必需地指导.、将较好地学生作图进行展现，并由学生说明作图地步骤.第四环节：想想活动内容：课件展现：下边地说法对吗？为何？（）分别在△地边、上取点、，使∥，那么△是△减小后地图形2/4个人采集整理-ZQ（）分别在△地边、延长线上取点、，使∥，那么△是△放大后地图形.（）分别在△地边、反向延长线上取点、，使∥，那么△是△放大后地图形.、让学生在练习本上依据题意，画出草图，进行判断，同时说明原由.、教师在学生回答各小题地同时，利用课件同步展现，进行集体教讲解、交流.学第五环节：牢固练习过活动内容：程三角形地极点坐标分别是（，），（，），（，），试将△减小，使减小后地△与△对应边地比为：.先让学生思虑，完成练习后，再用课件展现图例，讲解方法.第六环节：课堂小结、位似图形、位似中心、位似比地定义、位似图形地性质.、位似图形地

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