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文档简介

高尔基和他的儿子高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈一起回家去了。春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信,信里说:“你回去了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!“那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”审题:1、这则作文材料,是取自于苏教版的一篇课文,反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,通过儿子留下美丽,表现了儿子甘愿为他人留下美好东西的好品质。2、本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事。全文围绕一个“爱”字组织材料,表达具体,语言清新,含义深刻,有父子之间亲情的爱,还有广博的人间真情,让学生从中感受伟人的博大情怀,洞悉为人处世之道。3、这则材料,已经告诉你主题句了,那就是——‘给’,永远比‘拿’愉快。表明了快乐的源泉是奉献,要我们树立甘于奉献的人生观,题目难度偏小。给予美好留住快乐点评:1、你题名就是论点,这个是值得鼓励的,且立意与原材料是契合的,这是作文成功的第一步。你走对了。2、你题名采用两个动宾词组,然后组成一个并列的短语,其完整意义为:我们给予社会美好的东西,把快乐留给自己。这样的题名容易引起误解,其一你给别人美好东西的同时,别人也会得到快乐,这样的快乐不是你独享的,你赠人玫瑰,别人也是快乐的,这个是双向的。独乐乐,不如众乐乐。其二你留住的快乐,应该是别人得到帮助以后,你内心享受这种行为的快乐,你这里把这个不交代清楚,就容易引起误解,你帮助别人,你偷着乐,别人好像贪图物质东西似的,你这是看扁人了。3、题目有点俗气,没有视觉冲击感,“喜欢看你嗅花的样子”;“花与根的对话”;“我也快乐,你看到了吗!”。在意大利疗养的高尔基看着儿子回国前栽种的鲜花,心中愉悦,感叹道:“要是人的一生留给人们的都是美好的东西,那他的生活将会是轻松愉快的。他会感受到人们的需要,成为一个心灵丰富的人。要知道,‘给’永远比‘拿’愉快。”给予别人美好,你会留住心灵的快乐。点评:1、第一段与第二段应该合并,从材料引出观点,其实材料里面观点已经很明确,你第二段再提出观点,就与第一点材料观点冲突,要对他们关系进行调整,是解释关系,还是递进关系,而且这里要有材料到观点分析的语言标志,比如通过这段话,我们看到……..。2、这里你是直接引用高尔基的话,这里应该是对儿子的话语,而不是“他”,你变成间接引用,这样与原材料就不符合,这样就形成思维断层,让阅卷老师不知所云,明明给儿子的话,这会说与谁听?3、可以用一组排比句,前面道出大自然届的奉献,得出大自然快乐,比如花的根与花的美丽,高大华美的楼房与承载它的地基,然后写到人,最后再引出论点,这样还温馨、自然一点,单纯采用材料,老师认为你有点江郎才尽的感觉。几百年前,印第安人给予一群饥饿难耐的船员一顿丰盛的午餐,诞生了感恩节和散布在世界各个角落的感恩之心。黑暗的时代里,哥白尼用毕生心血换来了这个世界对地日关系的清醒认识,临终前对自己著作的抚摸是多少金钱换不来的愉悦。几十年前的非洲,一位老人用二十七年争取黑人权利,带给这个世界平等的阳光,也让曼德拉这个名字与伟大二字紧密相连,他被黑人社会需要,也被白人世界所珍视。“无穷的远方,无数的人们,都与我有关。”他们愿用这样的无私和善意去给予美好。那些经历和过程就是他们人生的财富,是他们无与伦比的精神世界和快乐源泉。点评:1、可以采用故事开会的方式,连续多个事例论证,但是那是主论据以后培厚论证方法,这里主论据,原则采取一段详写一个,论证本身就是不完整论证,不是数学全面论证,你一个事例就够了。2、第二个哥白尼论据不严谨,哥白尼是日心学说倡导者,反对当时流行的地心学说,不单单是地日关系的问题。哥白尼给予社会是科学的真知,这是他对人类的奉献,得到快乐就是“把自然科学从神学中解放出来”。这里必须把论据与论点进行对照分析,给的是什么,得到的快乐是什么?这种照应主题写作原则,必须坚持下去。你做的不够!3、“他被黑人社会需要,也被白人世界所珍视”,这是病句,逻辑混乱,应改为:黑人需要他,白人尊重他,他打开了南非种族社会隔离几十年的死结”。“无穷的远方,无数的人们,都与我有关。”这句话谁说的,你引用这里想表达什么?你这里的引用,是“前不着村,后不着店”,孤零零的悬在这里,有什么用?“那些经历和过程就是他们人生的财富,是他们无与伦比的精神世界和快乐源泉。”,经历和过程,概念是重叠的,无与伦比不能修饰精神世界。相比起这些懂得给予的智慧,那些只知道索取的人生便显得索然无味。点评:你的作文结构是:论点第一段第二段,第三段正面论证,第四段转折,第五段反面论证,第六段升华,第七段带个美丽尾巴,结构高考可以用,其优点是结构简单、明了,但是这种结构模式用的太多,有点太普通,无法给老师一个新鲜感觉,再加上你语言干涩,分数很悬呀。我不知道抱着钱袋而死的吝啬鬼葛朗台在想些什么,但我知道他不曾舍弃物质财富,却也从未体味过得到的快感和精神的富足。他没有亲情,没有友情,不被他人需要,也不为社会所接纳。西哲有言:人为什么总是追寻?总是奋斗?总是想拥有人生价值?其实归根结底还是渴望被人需要。然而葛朗台却缺失了人生中最精彩的部分,走向人生尽头的他还是在一味的索取中惨淡收场。点评:1、这个葛朗台的故事,要准确,是把钱排在桌子上,他看着离开的。2、葛朗台看着钱,对于他来说那就是幸福,那就是快感,快乐有高尚的快乐,有低俗的快乐,但你不能说他没有快乐,这里概念要分清楚,避免强加逻辑。显然,我们摒弃这样的人生。所以,我愿作一阵风,将蒲公英般的希望撒向各地;我愿作一抔土,将养料赠予绿树,收获那秋日的红叶;我愿作第一个将阳台的盆栽向外摆放的人,给予路人芬芳……点评:这段话本想给文章来点葱花,但是你写砸了,这里几个比喻句不知所云,蒲公英般希望是什么?这三个排比句,必须有层次,有定位,不能一锅烩,要从实写排比到虚写,这样的排比句,有一个逐层拔高的特点,最后落脚到主题上,再升

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