2019年秋部编版五年级语文上册第16课松鼠教学设计六

教师姓名教课科目教课对象教学内容分析

单位课语文16.《松鼠》题这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特色和生活习惯。在第一课时，我安排的是从外形上感觉松鼠的漂亮，从活动、搭窝这两个方面感觉松鼠的灵巧和可爱。教课目的知识（1）朗诵课文，认识作者是哪几个方面写松鼠的。与（2）背诵自己喜爱的自然段。技术过程与经过朗诵和对文章要点词句进行剖析，认识如何运用文字表达方法感情。感情态度与价值观

认识松鼠的外形特色和生活习惯，激发学习对小动物的喜爱之情。学情剖析本课在五年级进行教课，五年级的学生思想活跃，有必定量的语言累积，比较擅长对课文文本进行剖析，有能力很好的认识文章要旨和作者写作意图，领会作者感情，讲课过程中，鼓舞学生怀疑，找出本文需要解决的主要问题，经过各样形式的朗诵、感悟，培育学生喜爱动物、保护动物的感情。教课策略试试着经过指引学生朗诵，剖析文中的要点句子和段落，使学生认识文章的写作特色；经过剖析课文，激发学生对小动物的喜爱之情；经过背诵文章中自己喜爱的自然段，做一些语言累积。教课环境与资准备多媒体、课件教师活动

导学过程学生活动

设计企图一、温故知新正音教改正字形二、导入新课出示动物图片学三、新授1、先总说松鼠的特色——过详细说明松鼠的主要特色——增补说明有关松鼠的一些知识。程2、剖析松鼠

抽生读复习上节课内容，纠齐读正学生读音及书写抽一个学生到黑板板演错误，稳固学生的基练习本上默写础看图片，用自己的话形容图片上的小动物，说一说激发学生的兴趣，引此时现在小动物在想什导学生进入课文的么学习学生相互沟通、议论，小组代表讲话，组员增补，其余小组不一样建议，提出并增补加深学生对松鼠的特色认识学生自由读课文，边读边找描绘松鼠特色的句子从中找出学生议论思虑，怀疑，在说明松鼠主要课文中进行勾勒，小组代经过议论认识松鼠特色的词语，表讲话，组员增补，其余内在习惯的“驯顺”即“漂亮”、“驯小组不一样建议，提出并补和动作的“听话”良”、“听话”充随文解说这三个词的含义四、总结归纳1、同学们学习

使学生对课文内容更熟习，进一步领会生动说明的妙处。训练了想象能力和口头表达能力。明确课文中资料安排与我们的议论的不一样之处，进而掌握依据事物特色组织资料的方法。得特别好，下面请同学们迅速通读全文，同桌相互思虑议论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大学生讲话部分？每部分都写了什么？激发学生的思想，培2、今日我们从养学生的思想能力外形和生活习归纳能力性方面认识了松鼠的漂亮可爱，对于松鼠你还想知道些什么？谁说一下？教课流程图教课评论1、实现了以学生为主体，教师为主导的讲堂学习。2、锻炼了学生的自主学习的能力，阅读和归纳能力。3、实现了本节课的教课目的。课后反省教课中，我牢牢抓住松鼠漂亮、驯顺、听话的特色为主线，让学生以此为主线睁开课文的学习。学生在前面学习的铺垫下自主的达成了此环节的学习，并能较好地理解课文内容。学生在解课文内容的基础上去学习说明文的方法就比较简单了。固然说得不太全面，但学生踊跃主