大班健康 我的体重我做主 健康教案

大健我体我主设计意：孩子的健康始终是最值得我们关注的问题然而随着社会的发展人类文明的进步生活条件优越了生活质量提高了致使有些家长也误入了一些健康的误区例如许多家长不惜花重金为自己的宝宝购买多种的营养食品和营养药品特别是本学期刚刚开学班级中小朋友们过了一个假期变化都很大有时我会高兴地对以前偏瘦的小朋友说“恭喜你，你长胖了一点”而另一些孩子会接着我的话说：“怎么又胖了，胖有什么好，还是象原来那样好看？“不对，不对，太瘦也不好！”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多“参差不齐”，有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、喝饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求同时我们的孩子们平时除了在幼儿园有些户外的运动，平时也只被禁锢在“高楼大厦之内，很少有运动的机会，进一步造成了“肥胖”等不健康问题的可能性。因此对于大班幼儿需要了解自身的身体状况关注自己的体重通过交流讨论来总结一些健康的生活方式从而树立自我保育意识。因此预设了本次的活动。活动目：1通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。2激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。活动准：四个、纸笔若干、相关图片、黑板活动过：一、测体重1T孩子们中班的时候我们都量了体重知道你的中班时候的体重是多少？2T那现在的体重你们知道吗？3T猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢？那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊？小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。

4T那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢？吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。5请幼儿去测量体重并记录。二、交讨论1T现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢？2、T：知道了体，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公以下绿色的是17-22公斤红色的是公以上请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。3幼儿操作4检查并交流。T:：看看，有没有不同意见的呀？5你对自己的体重满意吗？6你认为是胖点好还是瘦点好呢？7教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗？8T什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀？9T那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢？三、游巩固1我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。2幼儿游戏3集体交流检查4教师用图片总结。

糖果王国一说教幼儿的科学探究应从身边的事物开始导孩子关注周围生活和环境中常见的事物发现其中的有趣和奇妙益于保持孩子们的好奇心激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩奇特丰富的口味都对幼儿有着巨大的诱惑力对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索获得直接的经验学习认识事物的方法生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证活动组织采用拟人化的手法符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。三、说学程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。1、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰用拟人化的身份引出主题入语小朋友你们好！我是糖果王国的国王糖果王国里有许多糖宝宝你们想不想和他们做朋友呀？2、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索给予充分的自由体现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语你们都找到了糖宝宝朋友请你们看一看再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。②通过探索过程中同伴间的交流讨论帮助幼儿发展合作能力增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③在幼儿自由探索的过程中教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。①、看糖果，了解糖果的包装。教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装导入语你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语请你用手摸一摸捏一捏然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。导入语现在请你把糖宝宝的衣服脱掉看看糖宝宝是什么颜色什么形状的？④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语老师闻到了好多糖宝宝的味道请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？⑤、尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？根据糖果的特征在教师的引导下幼儿由内而外由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。3、小结。通过和幼儿一起回忆总结糖果的特征进一步认识和了解糖果