小学语文人教四年级上册第三单元爬山虎的脚教案

教学设计课题10.爬山虎的脚年级四年级教材分析（重点、难点）《爬山虎的脚》是统编教材四上的一篇观察描写植物的课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在课文中用细致生动的文笔准确形象地介绍了爬山虎的叶子和脚的特点，并描写了爬山虎的脚是怎样爬上墙的，启发学生在生活中要留心观察身边的事物。教学重点：通过关键词语，理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。教学难点：感受作者语言描写的准确生.动，知道爬山虎是怎样往上爬的；学习作者认真观察、连续观察的习惯和方法。教学目标.正确、流利、有感情朗读课文。.理清文章的脉络，通过圈画关键词句，画图了解爬山虎的脚以及脚是怎样往上爬的。.学习作者细心、耐心的观察方法，学习用写观察记录的方法观察周围事物。一、激趣导入，激发兴趣。.出示“老虎”图片，这是老虎，它给你留下什么印象？.有一种“虎”，就在我们身边，既耐寒又酎旱。它还能往高处爬,爬到堵上、屋顶上，（出图）它的名字叫爬山虎。见过爬山虎吗？指名介绍爬山虎。.咱们学习一篇课文，揭题：爬山虎的脚。.作者是叶圣陶先生。他不仅是作家、教育家，还是优秀的语言艺术家，我们在三年级时曾经学过他写的《荷花》。二、初读感知，理清文脉。.自读课文，读准字音，读顺句子。.谁愿意读？教学过程第一自然段读了这段，我们就知道了爬山虎生长的地方板书：地方第二自然段出示：嫩红嫩绿嫩叶教学过程这一段主要介绍了爬山虎的叶子。板书：叶子叶子，铺得那么均匀，没有重整，也不留一点儿空隙。出示：均匀重叠空隙指名读。第三自然段这里介绍了爬山虎的几个部分。出示：茎叶叶柄（出示图片，标注茎、叶、叶柄）第四自然段正音：触着墙（zhao）第五自然段.小结：三、四、五这三个自然段都是在写爬山虎的脚。.理清文脉：这下我们就清楚叶圣陶先生是如何观察爬山虎的？首先留意了爬山虎生长的地方；接着观察了爬山虎的叶子；然后重点观察爬山虎的脚。.从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细呢？默读课文，找一找，画下来。（学生说，老师在屏幕上画）看来，正是因为仔细观察、连续观察，叶圣陶先生才能把爬山虎脚的样子、脚是怎么爬的，以及脚的变化写得准确、形象。三、精读3-5自然段，深入探究让我们先看看爬山虎的脚是什么样？（-）学习第3自然段.听老师读第3自然段，边听边思考叶圣陶爷爷是从哪些方面观察爬山虎的脚的？全班交流。（位置、形状、颜色）.生答，教师板书。教师小结，请把关键的词语圈画下来。：位置：茎上长叶柄的地方反面形状：枝状六七根细丝像蜗牛的触角（看蜗牛的触角）颜色：嫩红的.读了叶圣陶爷爷的文字，这爬山虎的脚就仿佛出现在我们的眼前啦！课前老师请大家预习时，根据课文中的语句自主画出爬山虎的脚，让我们来看看大家的笔下的爬山虎的脚吧。.翻看了同学们的学习单，发现大致分为这样几种，我选择了三幅具有代表性的图画。可是，哪一幅画得最贴近叶圣陶爷爷的观察和描写。别急着卜判断。同桌讨论交流，根据刚才圈画的关键词句，选出最准确的一幅画，要能说出自己的理由。.在大家选出这幅图的时候，其实你们就把叶老先生的文字记在了心里，把爬山虎的脚看得清楚真切了。谁来结合这幅图说说，爬山虎的脚的位置形状颜色。咱们画一画、记一记，就可以形成这样一份观察记录。这样我们不看书，就能像叶老一样把爬山虎的脚写活了。.课堂小练笔。（二）学习第4自然段1.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？默读第四自然段，圈画出与爬山虎的脚相关的动词。小组合作：.在小组内交流动词，1人执笔按序填上学习板。.合作演示：抓住动词，借助道具，介绍爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。.学生汇报：.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，透过这些动词，你感受到什么？学生交流。.（引读）是啊，正如叶老所写，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起一一图上画的蛟龙的爪子。（出示图片）哪里像？（样子像，有力量）谁来读出爬山虎努力向上爬的样子。齐读。观看爬山虎生长的视频。（-）学习第5自然段没触墙和触墙的对比。四、总结提升同学们，这节课我们随着叶老先生的文字，去观察了爬山虎的脚，看到了它的样子，是怎样一脚一脚向上爬的。我们也知道了这需要仔细、连续地