一年级上册数学教案-35加法人教新课标(2014秋)

课题教课目标要点难点课前准备

小学电子教课设计——（一）年级（数学）学科（上）册加法（教材第24和25页的内容）课型:新授1、经过演示、操作，初步理解加法的含义，使学生认识“＋”号，能正确地读、写5以内的加法算式。2、经历与伙伴沟通5之内加法算法的过程，使学生能正确地计算5之内的加法，领会用“数的构成”计算5之内的加法是最简易的方法。理解加法的含义；计算5之内数的加法。理解加法的含义。生：学具盒教学流程

预学

情教室前面站有4个学生，1名学生从外面开走进教室，演示2次。境你能把方才的过程完好地说一遍吗？导此刻有几名学生？你们知道要用什么方法计算吗？这就是我们今日要学的新知识------加法（板书：加法）入指引学生初步理解加法的含义，研究5之内加法的计算过程和方法，会用自己理解的方法口算5之内的加法。目标任务一、课件出示P24的主题图：合作

1、用自己的画说一说：你从图中知道了什么？认真察看，一共有多少个气球？你是怎么想的？2、你能用小圆片来摆一摆，用圆圈取代气球画一画，或演一演方才的过程探吗？究3、归并用“＋”表示，你能试着用手势表示归并吗？互4、认识加法算式，说一说算式中各部分表示什么意思？二、课件出示P25的主题图：1、请你提一个数学识题。2、求一共有多少只应当怎么列式？得数是多少？你是怎么算出来的？学1、课件动向演示3个红气球和1个蓝气球归并在一同的过程，使学生明确：把气球归并在一同，求一共有多少个气球用加法计算。交2、(1)让学生摆一摆、说一说，如：3朵花和1朵花归并在一同，求一共流点

有几朵花用加法计算，算式是3＋1＝4。让学生演一演，说一说，如：3个学生和1个学生归并在一同，求一共有几个学生用加法计算，算式是3＋1＝4。拨（3）让学生画一画、说一说，如：3个点子和1个点子归并在一同，求一共有多少个点子用加法计算，算式是3＋1＝4。小结：这些都能够用算式3+1=4表示。3、给“3+1=4”编一个小故事吧，看谁编得好！3、把两部分合起来（手势），求一共有多少，在数学上我们用符号“＋”来表示（板书“＋”）。像这样把两部分合成一部分都能够用加法计算，算式是：3＋1＝4(板书)4、计算的方法：第一种方法是“点数”；第二种方法是在一个加数的基础上接着数；第三种方法是利用数的构成知识算出得数。（学生自主选择喜爱的方法，慢慢指引学生按数的构成进行计算。）练1、达成教第24页“做一做”。（1+2=3的含义有多种）测2、达成教第25页“做一做”。评反经过对照4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4这两对算式，感知“互换两馈个加数的地点，和不变。学3、口算。2＋3＝2＋1＝2＋2＝评价拓展

3＋2＝1＋2＝1＋1＝讲堂检测：课本第28页第1、2题。成效评论：填的对，但说不清楚。1、对各小组进行评论。2、举例谈谈2+3=5能够表示生活中的哪些事。板加法书3+1=4设︰计加号读作：3加1等于4。3+2=5教在实行教课过程中还要灵巧的使用教课设计。在这节课的教课活动中，我太在乎教课设计的学设计，恨不得每一句话都要和教课设计上的一致，因此在教课的过程中显得有些机械。这样反使得导入环节很罗嗦，还浪费了时间，以致练习的时间不够用。思控制好教课节奏，使每一个教课环节的教课目的落实到位。在这节课中