浸润生活让写作实现美丽转身（王群）

浸润生活，让写作实现美丽转身——写作教学生活化的思考台州市路桥区路北街道路北小学王群【内容摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生写作离不开生活，学生要在在生活中寻找写作的素材，而生活又创造了许多写作的机会。让生活成为学生写作的源泉，写作成为学生生活的需要，那样学生才会从心底里接纳写作，喜爱写作。【关键词】生活源泉写作需要叶圣陶先生在《文章例话》提到：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”2022年和2022年的《语文课程标准》都指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”可见，生活是儿童写作的本源，没有儿童的生活积累，就不会有儿童真正意义上的写作表达。因此，写作教学的重要任务就要“把生活与写作结合起来，从生活中汲取写作的素材，让写作成为学生生活的需要。”让生活成为学生写作的源泉。叶圣陶先生说过“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这要求写作教学必须回归生活，以生活为本源。1.发现寻常生活中的亮点孩子们的生活丰富多彩：校园生活妙趣横生，家庭生活爱意无限，社会生活异彩纷呈。每一处，每一刻都可成为学生写作的素材。然而，在学生眼里，生活却是如此的平淡无奇，常常是绞尽脑汁也难以发现可写的东西。正如美学大师罗丹所言“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，引导学生从寻常生活中发现亮点，就成了老师的重要职责。“胖大海”是一种常见的中药，清热润肺，利咽解毒，做教师的我们经常泡茶来喝。一次，我让学生观察一颗胖大海。孩子们第一次看到这枚丑丑的种子时，是那么不屑一顾。在一番看、摸、闻后，我用一杯清清的水，催开胖大海美丽的花瓣时，孩子们惊呆了，个个激动无比。当听说这不起眼的小家伙能为人们治疗咽喉疼痛是，他们的喜爱与好奇溢于言表，下笔是那么迫不及待。在孩子们的笔下，胖大海便有了生命，变得那么神奇：开始时，眼中的胖大海其貌不扬，像颗风干的橄榄；在水的浸润下，它神出无数只“小手”，绽放出美丽的半透明“花瓣”，丑小鸭变成了白天鹅。我想象着在老师疲倦的时候，为老师泡上一杯胖大海茶，轻轻地送到老师手里，老师微笑着，笑容漾到了心里。2.感受生活细节中的情趣丰富多彩的生活是由许许多多生动有趣的细节组成的。只有善于发现、捕捉生活细节中的情趣，才能为习作带来取之不尽用之不竭的鲜活的素材。一次手工课上，郑钰同学的破袜子被同学看见了，尴尬的她在手工课上干脆把破袜子做成了一条活灵活现的毛毛虫。回到家，爸妈夸她能随机应变，有想象力。于是她在周记中这样写：当时，我真恨不得挖个地洞钻进去，但转念一想：袜子穿久了破个洞，不是很正常的事吗？有什么大惊小怪的？在同学们关注的目光中，我索性大大方方地把袜子脱下来。看，这只袜子又长又软，条纹清晰，就像是一条可爱的毛毛虫。把它扔了，真舍不得啊！有了，我爱做手工，今天正好上美术课，我带了剪刀，不如……想到就做！我拿出剪刀，在袜子上三下五除二地剪了几刀。呀！一条活灵活现的毛毛虫就出现了！同学们见了，都不再取笑我了，而是换成了羡慕和敬佩：“哇，你的手真巧！”“你太有才了！”“这是我见到的最有创意的作品！”在同学们啧啧的称赞中，我得意地把“毛毛虫”小心地放进了书包。3.体验平常生活中的感动“夫缀文者，情动而辞发”。孩子虽小，但他们有着自己独立的感情世界，有着自己的喜怒哀乐。教师要丰富孩子们的各种情感体验：体验快乐，体验悲伤，体验欣喜，体验气愤……最好让学生在体验中感动。让孩子们体验感动，孩子的精神世界将变得更加细腻，丰满。记得刚开学不久，我带着学生阅读《亲近母语》，期中第一单元是描写父爱的三篇文章。文中的父亲形象感人至深，父亲的爱虽然没有母爱那么细腻，却是深沉而含蓄的。于是我决定让学生写一写自己眼中的父亲。我让学生用一个月的时间来完成这篇习作：先通过阅读，感受文中的父爱。接着，观察自己的父亲，做个有心人，感受生活中父亲的点点滴滴，感受一个真实的父亲，看看自己的父亲有什么样的性格：内向、幽默、健忘、体贴家人，或许还会有那么一点陋习。想一想：有没有发生在父亲身上的一些让你感到有趣、感动或值得怀念的事，能否从一些微小的事情中感受父亲的爱，品味父爱。在短短一个月的时间中，一个个真实、可爱的父亲形象悄悄出现在学生的周记本上。孩子的心事细腻的，他们会从一件件小事中捕捉父爱：每次去超市，都会为我买许多的零食和玩具，很少为自己买什么；每次旅游都为我们拍照，自己却很少在照片中出现；晚上，我坐在沙发上看电视，不知不觉睡着了，爸爸一改往日的严肃，轻柔地将我抱到床上，为我盖上被子；天寒地冻，在簌簌的寒风中，爸爸在校门口等着接我回家；劳累了一天的爸爸回家后，不厌其烦地给我讲解难题……记录的事情琐碎而平凡，但都是孩子们真情的流露，充满着感动。二、让写作成为学生生活的需要叶圣陶先生说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”又说：“实际作文皆有作为而发，言各有的，辞不徒作。”著名人本主义心理学家马斯洛在研究人本身所具有的七种需要（低到高分别是“生理方面的需要”、“安全和保护的需要”、“爱、感情、归属的需要”、“尊重，价值或自尊的需要”、“认知的需要”、“美的需要”、“自我实现的需要”。）中得出结论：自我实现的需要是一个人追求的最高目标。让习作成为生活的需要，学生在习作过程中是认真的、执著的和富有使命感的，当然也是快乐的。1.让写作成为学生沟通表达的本能需要每个人都有沟通交流的需要，只是很多时候的人与人之间沟通交流只局限在口头表达，于是小学生的口头表达能力远远强于书面表达能力。其实，我们可以换一种方式，让孩子把想说的话按自己喜欢的方式写下来。刚接新班，照例要进行家访，了解学生家庭情况，可我班学生家庭分布较散，要找到学生的家还真有点难度。我灵机一动：何不让学生写文章引我去。于是，我对学生说：同学们，现在我们是一家人了，老师有一个愿望，就是趁双休日到我们班的每一位同学家里走一走，看一看，可我不知道去你们家该怎么走？而我又不大喜欢别人带路，所以希望大家告诉我去你家该怎么走，老师一下子又记不住，请把去你家的路线写下来好吗？你一定要把去你家沿途要经过哪些地方，这些地方有什么明显的特征等介绍清楚，否则找不到你家，那就为难我了。学生一听，这是在帮助老师找到自己的家，于是产生急切想向老师介绍到他（她）家路线的写作冲动和表达欲望，于是他们就全身心地投入到“帮老师寻家”的习作之中。这样，作文成学生内心表达的需要，产生强烈的写作欲望，学生欲罢不能。2.让写作成为学生传递情感的内心需要《语文课程标准》中指出“写作就是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。”为此，我细细观察学生的情感波动，寻找作文教学的契机。一次，我在批改学生生字抄写时，发现竟然有很多同学出现了不该出现的失误。这让我大发雷霆，狠狠地训斥了学生一顿。学生不知是自觉惭愧呢，还是被我的举动吓呆了，做在位置上一动也不动。事后，我感觉粗暴不能解决问题，要解决问题，得和学生做一次心贴心的交流。于是，我又来到了学生跟前，道出了自己的心声：同学们，为了营造一个良好的学习环境，激发大家的学习热情，我已经做了很大的努力，大家都有目共睹，可有些状况为什么到现在还没有改变呢？比如抄写生字不认真，粗枝大叶……当我看见你们错字连篇的作业本时，你们知道我心里是什么滋味吗？我难过，我失望，我甚至愤怒。我常常问自己，难道这就是我一直钟爱的学生吗？因此，今天老师狠狠地批评了你们，在这里，我为我的言语粗暴向大家道歉，请大家原谅。这时，教室里异常安静，我知道学生已被深深地打动，学生也有许多话要对我说。于是我让学生把想说的话写出来。生1：听着老师的话语，我感受到了老师的爱心，明白了老师的愿望。我想对您说，我们不是您的累赘，而是您的骄傲！看着吧，老师，我们一定不会让您失的。生2：从老师的话语中，我明白了“做一个老师难，做一个好老师更难”这句话的真正含义。老师，您的真情表白虽然不是动听的诗歌，但在我的心里却是最动听的……生3：老师，我愿是一阵风，吹散您心中的愁云；我愿是一缕阳光，温暖您的心房；我愿是一片胶带，粘贴您心里的伤口。我要代表全班同学对您说：“对不起，请原谅！”老师，请相信，我们一定不会再迷失方向……读着孩子们感人肺腑的话语，我感受到了来自他们的关心。这是情感与情感的交流，心与心的交流。3.让写作成为学生社会实践的行动需要叶圣陶先生说过“人在生活中随时需要作文，所以要学会作文。”作文在当今信息社会中已经成为工作、生活的需要，如网上信息交流、写产品广告、打报告、写申请、写经验论文等。可见作文与生活是息息相关的，离开了生活，作文就成为了无米之炊。也只有当作文成为学生的一种行动的需要时，学生才会敞开心扉，喷发写作的灵感，写出脍炙人口的佳作。春游是每个孩子向往，可有些孩子却不想去春游，这是为什么呢？原来春游回来要写一篇作文。写作文的恐惧感竟然让他们放弃了春游。在这里学生的作文是一种强制指令，没有一点兴趣可言，纯粹是为了应付而写，如何能写出高质量的文章来迎合老师的心意呢？春游当然失去了原有的光彩。我是这样处理的。在春游前就让学生写建设性的文章，当然都和春游有关。我让学生推荐春游的地点把推荐的理由写具体、写明白；地点确定后让学生设计春游的路线，把游览顺序和旅游点简要写下来；还让学生交流指定春游的安全和卫生守则，让班会讨论通过；并指定活动小组长组织组员设计几项在草地上做的游戏，以书面的形式征求同学的意见；让学生提提春游所带物品的小建议，带些什么？怎么带？让学生根据自己的兴趣选择一个内容写下来。学生的文章写得特别在理，语句通顺，有理有据，我都不敢相信这些文章是我的学生写的。我想可能因为此时他们是春游的主人吧！。学生在做这些的时候，似乎感觉不到辛苦，平时双眉颦蹙的他们在写这些建议的时候显得得欲罢不休，因为此时他们内心有一种需要，写作成了学生生活的需要。总之，写作要来