2023学年完整公开课版2022《操场上》伍旭3

一、

教材分析：《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。二、学情分析：苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。三、教学目标：1.认识“拔、拍”等12个生字；会写“拍”等7个生字。

认识“火”字旁2.能正确、流利地朗读课文。3.通过“反复诵读

以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积极参加体育活动的愿望。四、教学重难点：通过“反复诵读

以读代讲”帮助学生体会体育锻炼可以使身体强壮，让学生产生积极参加体育活动的愿望。五、教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。一、猜谜导入，揭示题目导语：同学们，你们喜欢做运动吗？生：喜欢。师：伍老师也很喜欢。接下来我们玩个简单的猜谜小游戏，我做动作，你们猜一猜这是什么运动项目。（生：打篮球，拔河师：你们真是火眼精金，一下子就看出来了。）今天呀，我们要学习的这篇识字课文也和运动有关，接下来请你翻到58页。(出示PPT)金手指，亮起来，跟老师一起写课题，说笔画。有哪位小老师愿意读读课题？指名同学读，发音不标准老师及时纠正，最后一起齐读第七课《操场上》。二、活动激励，学习字词3.操场上是孩子们最喜欢运动的地方，看(三张图片同时出现）谁要来当小老师？读一读这些词语？（出示词语图片，指名学生读再齐读，女生读再男生读，分小组读）4.同学们刚刚我们看到的这些运动都是要在操场上进行的，没想到你们这么快就把它们都准了，真是学习小能手。有三个字宝宝很调皮，它们单独跑出来了，你还认识它们吗？首先我们动动小嘴巴读一读，谁要来当小老师？1.学生选定卡片，手持卡片再面向同学带读。（可以让男生读，女生读，分小组读）学以致用、识记生字师：咱们班有这么多优秀的小老师，同学们个个都是智多星，这么快就掌握了拼读。可是我们要和这三个字做好朋友，还得运用识字方法来记住他们呢。请你说一说你的好方法把。你认识哪个就说哪个。师：贴好“识字方法“卡片，总结识字方法，贴好识字方法卡片。师：同学们，伍老师将其中两项运动带进了课堂，你们想不想玩一玩？指名同学上台表演。师：从两位同学的表演和你们的观察中，你发现了这三项运动有什么相通之处？生：都是用手拍的师：所以你们发现了吗？这三个字都是什么旁？都是和手有关。启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？报，抱，把，拖，挂刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(踢足球、跑步、跳高。)4．跟老师读、指名读本课生词。5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？7．学生汇报。预设：“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9．启发交流：你还知道哪些带足字旁的字？10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？11．指名认读、开火车读，教师评价。12．小组交流：这些生字中，你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。13．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。师：同学们，刚刚我们认识了这些字宝宝，但是学好这篇课文还需要和其中的一些字宝宝交上好朋友才行，接下来让我们一起写一写。出示：“跑”师：“跑”字是一个什么结构？生：“跑”字是一个左右结构师：左边是一个什么旁，生：左边是一个足字旁，师：右边是一个什么字？生：右边是一个包字。师：请你们仔细观察跑字一共有几笔？说一说它的笔顺生：跑字一共有12笔师：你觉得最容易出错或者写不好的拿一笔是？生：第七笔是提，不要写成一横。教师示范书写，学生书空，“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。学生在课本上书写，老师巡视检查。拓