幼儿园读书笔记摘抄

幼儿园读书笔记摘抄篇一：幼儿园读书笔记摘抄

幼儿园读书笔记摘抄

只有当他成为自己的仆人并遵循一些生活规章时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的训练原则，它不同于旧式训练里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原则。心得：

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们宁静。可是这种约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是仆人，而孩子们是听从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。

当我接触蒙氏训练，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的仆人。

作为老师的我们要遗忘那些不许动的原则，由于这种不许动的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们宁静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。

篇二：幼儿园读书笔记摘抄(共7篇)

篇一：《给幼儿园老师的101条建议——美术训练》读书笔记摘抄

《给幼儿园老师的101条建议——美术训练》读书笔记摘抄

美术活动是幼儿比较喜爱的一种艺术活动，也是幼儿熟悉世界、探究世界的重要手段。针对这些问题，我从《给幼儿园老师的101条建议——美术训练》这本书中找到了答案。书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿，用和气的态度与幼儿沟通，敬重幼儿有不同寻常的想法，不要用成人的思维模式去限制他。还要给幼儿供应适合的、多样的绘画材料。如供应给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，供应的材料要充分，不要可怕孩子会弄脏而不供应，要让幼儿在多种材料的吸引中有乐观参加活动的爱好。尽量的用情境、嬉戏的形式开展绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参加的爱好就会很高，反之，爱好就会有所削减。依据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思索的。此外，尽量采纳“鼓舞法”评价幼儿的作品。老师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚”“拙”的特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，老师不要焦急，要引导幼儿，确定孩子的优点，千万不要用成人的标准来挑剔。

在引导幼儿学习绘画的时候，绘画的范例是我们常常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用?怎样用?用什么样的范例?在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得观赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的观看机会丢失、观看力量得不到进展。

绘方法应当是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够合理接受的，乐观健康的，太成人范画不适合幼儿来观赏。

通过阅读这本书，我还是收获许多的，书中讲到关于美术方面的理念，在以后的教学实践中都可以运用到，对自己的业务水平的提升有肯定的关心。

篇二：12月份读书笔记摘录

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篇三：学校生读书笔记摘抄

学校生读书笔记摘抄

1、“优秀是一种习惯，素养不需要提示”。短暂的军训培育了我坚忍不拔的性格。学习是艰苦的，养成仔细、细致的习惯，坚持不懈的品行，将使我受益终生。我要从现在开头，坚持预习、学习好各门功课。学而不倦，温故知新。在学习上发扬军训精神，锲而不舍，不向困难低头。

2、《伊索寓言》把一个个浅显的哲理用故事的方式浅显地表达出来，因此在古希腊，《伊索寓言》甚至是衡量一个人的学问的尺度。当时着名的喜剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台词：“你连伊索寓言也没有熟读，可见你是多么无知的懒散。

3、爱很简洁，爱不用美丽的句子。只要细心，爱就在身边。做一些和善的小事，对别人爱惜，同时也会收获爱。

4、伯乐是相马的，一种赞许，一种认可，打算了马的命运。所以，赞许也是一种关心。助人为乐令人带来欢乐，那么赞许会换来数不胜数的欢乐，这种欢乐来自外界，是更加令人喜悦的。

5、对于书，我有着莫名的情愫。记得从咿呀学语，蹒跚学步起，便和书结下了一段不解之缘。小时候，总爱看一些稚嫩的童话，缠着妈妈给我讲那些自以为很神奇的故事。然后饶好玩味地沉醉于童话中：愚蠢的国王、和善可爱的美人鱼公主、命运凄惨的卖火柴的小女孩??做一个温馨、淡淡的梦。

6、对于我来说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我肯定比吴伟强。

8、世界并非是一个公正的天平，每个时代，每个地域都存在着压迫与不公。

9、青春已经清醒，幻想已经起航。把握今日，朝着既定的目标努力，就肯定能成就属于自己的幻想。

10、马克思说：“我的幸福源自于奋斗。”奋斗可以将一个失败的人变得英勇自强；奋斗可以将一个低迷的社会变得生气富强；奋斗可以将一个国家变得富强发达。就像祥子最初为幻想拼搏的那样，虽然他的万苦千辛没有换来累累硕果，但他是幸福的，由于他的奋斗感动了我，也感动了社会。

11、军训启迪了我的心智，促进我培育优秀的习惯。

15、书像一位和气可亲的老人，引领我通往神奇的学问殿堂；如一杯芳香四溢的绿茶，泌人心脾，给我带来种种奇妙的享受和无穷的回味；又似一对漂亮奇妙的翅膀，让我在湛蓝的学问天空中自由拘束地飞翔，领会文字的魅力??

18、由于今日的生活有太多的不如意，所以明天的奋斗依旧要连续。

20、请信任爱的力气，人可以无奈的接受死亡，但很难承受生不如死的熬煎！篇四：老师读书笔记摘抄

老师读书笔记摘抄

——苏霍姆林斯基

——爱弥尔

——蔡元培

——苏霍姆林斯基《给老师的建议》

读书笔记摘抄（三）

当然，感情并不能代替训练，但是我们的训练必需布满感情，这就是要有一颗爱学1生的心。

——读《爱心与训练》

作为刚踏入训练界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。

——读《塑造老师》

——读《书籍是长生果》

对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经受风雨。

——读《世界名人家教才智》

——读《拿着棍子读书》

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——读《文化苦旅》

看着讲台下的同学们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从今过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。

——读《安徒生童话》

我们必需记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所呈现出的他的存在方式。

最近学习了一篇关于“课堂上老师如何用语言鼓舞同学”的文章，深受启发。——读《老师，课堂上运用好你的语言》

我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的爱好外，最大的得益是我觉得读这本书可以关心我们了解我们国家古代的历史，由于我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言学问，又可以增进历史学问。

——读《古代文言，必修之课》

这是一本小书，谓其小是由于它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；另一方面或许是由于它的是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完3

的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，伴侣之谊，乡国之恋??

——读《爱》

前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》。读完这本书我发觉，虽然现在训练形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光辉的训练思想对现在的训练工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的训练理论大师，针对老师们的困惑和不解，似乎与老师面对面地沟通一样。

——读《给老师的建议》

——读《浅谈老师的职责》

这套书不遗余力地宣扬美的训练和情感训练，这至少应与思想训练和文化科学训练同等重要。

——读学校卷《新人文读本》

我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀老师的老师不是好老师。

——读《怎样使自己成为训练工作行家》

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我想，作为一名老师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求同学们做到的，自己必需先做到。

——读《榜样的力气是无穷的》

——扫瞄《增广贤文》所想点滴

影响老师一生的好习惯(读书笔记摘抄、感想)

急躁等待，给孩子足够的时间。一个同学在学习上后进了，是由于以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，那么化雪过程当然也需要一个时间。在快节奏工作的时代，对我们老师来说，急躁的确是一道考验我们素养的关卡。特殊是对待后进生，我们更应当沉下心来与他们共同应付需要解决的问题。

急躁指导，给孩子搭梯建桥。指导需要时间，所以对工作繁忙的我们来说又是一个挑战。许多时候，说实话心有余而力不足。由于班额太大，需要我们照看的同学太多，每天批阅、订正、上课占去了许多时间，而真正花在后进生上的时间很少，多数时候，都是一带而过。

对同学要有急躁，首先就要对他们有信念。学问的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，训练好同学也是一个漫长的过程，因此，老师在训练同学的过程中，需要树立信念。有的老师面对同学总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了胜利。胜利，是一次又一次的失败构成的。转化后进生，是我们常常遇到的问题，对后进生没有了信念，失去了爱好，也就失去了急躁。作为一个训练工来说，这无疑是致命的错误。

其次要有责任心。老师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯净、最宏大的、最光荣的职业，这是世人对我们的敬重，同时也是给我们的一种压力和责任。

学会敬重

老师敬重同学，让同学在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地猎取学问的养分、健康欢乐地成长，这对于同学具有非常重要的意义。

老师这个群体本身就生活在同学身边，生活在同学心中，我们的一言一行都表露在同学的眼里，并会从同学的身心里折射出来。我们不能只把学校生当小孩，且没有把他们当“人”。不管是对待同学还是对待同事，老师都应当做到以下四点：

一要学会观赏。观赏是一种乐观地乐观向上的人身态度，是建立在擅长发觉和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基础之上的优秀品质。

二要有“三人行，必有我师”的良好心态。

三要学会使用常用的文明用语。人是情感动物，人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的，是用语言传递着情感。

四是不打搅别人的学习、工作和休息。

老师在对待同学时尤其要留意：

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篇五：老师读书笔记摘抄

老师读书笔记摘抄

摘抄(1)

领悟苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》的思想：

对每一节课，都要用终生的时间来预备，怎样进行这种预备呢？就是读书，每天不间断

地读书，跟书籍结下终生的友情，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。

领悟苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》的思想：

领悟苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》的思想：

懂得还不等于已知，理解还不等于学问，为了取得坚固的学问，还必需进行思索。

假如同学感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。摘抄(4)

领悟苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》的思想：

老师读书笔记摘抄(5)

2让同学把你所教的学科看做是最感爱好的学科，让尽量多的少年像憧憬幸福一样幻想着在

老师读书笔记摘抄(6)

12无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。

老师读书笔记摘抄(7)

篇三：幼儿园读书笔记范文(共9篇)

篇一：幼儿园老师暑假读书心得范本

幼儿园老师暑假读书心得范本

班级的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量，假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也由于在组织个环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。常规习惯的培育是训练过程中不行忽视的训练，常规训练史幼儿德育中的重要内容，常规训练也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的生活自理力量，形成良好行为习惯和姣好组织纪律性的重要手段。

在新的学期，班级常规培育也是我们班级工作的重点，孩子们经过一年多的学习，已经适应了幼儿园的生活。本学期，在常规培育方面结合本班的实际状况及幼儿的表现，在以后的常规培育方面从以下几方面入手：

一、规范言行举止

幼儿好仿照、好学习，这为建立良好的生活常规供应了有利的条件。俗话说：言传身教，作为老师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把四周的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。因此，在日常生活中，我们必需时时、事事、到处规范自己的言行，检点自己的举止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜爱的孩子放任自流，孩子会看在眼里。

二、讲究方式方法

常规要求应依据幼儿的状况分阶段提出。老师和幼儿可以坐在一起争论制定规章，请幼儿发表他们自己的看法，提出恰当的规章，这样，他们就会愿意接受并遵守。

三、规范物品摆放

教室的环境，应当便于孩子自我管理。物品摆放的位置要便于幼儿取放。可以在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提示就能物归原处了。

四、创设有效环境

在有训练意义的环境中让幼儿自觉地、潜移默化地转变不良习性，以培育孩子喜爱学习、学会做人为基点，而认知应将其放在其次位，在训练方式上要立足于让孩子体会老师让他们这样做的欢乐，对孩子产生的行为要留给他阐述的机会、留给他解释的机会，然后用学习内容去吸引他，使我们的训练完全是立足于去进展每个孩子，从而在孩子面前建立起自己的威信，建立起肯定的秩序。

这样周而复始、循序渐进地进行，信任孩子们的常规肯定会培育的很好，成为自然法则。篇二：《观看儿童》幼儿园老师读书笔记

《观看儿童》幼儿园老师读书笔记

开学初，因课题讨论和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园老师必读丛书——《观看儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，始终没有机会阅读，直至前几天得空，才顺手翻阅起来。

本书的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观看”，并介绍了几种记录观看的方法;其次章是“一步步教你如何观看”，同时也给读者供应了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观看法，并给出很多实例，排列了一些目的、目标，以便于读者打算实行最恰当的模式来记录观看;第四章是更详尽地回顾了记录观看的好处，以及观看对于儿童的重要意义;第五章是“将观看和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个进展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童阅历有所关心。第七章是“进展的里程碑：从诞生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，由于每个儿童都有各不相同的社会背景和文化阅历。

创作本书的初衷是鼓舞照料婴幼儿的工乐于观看儿童，通过观看和记录儿童的

成长状况进而满意儿童的需要，同时也使自己在规划将来的专业进展时，能更清晰自己需要学习和完善的方面。

作为一名幼儿老师，或许你已明白观看儿童肯定不是一件铺张时间的事情。由于观看，会让你欢乐地体会每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观看、如何来记录，只要我们按挨次通读本书的章节，肯定会让你获益匪浅。这些章节在内容的支配上步步深化，旨在带你渐渐把握观看记录的全过程，而且其中观看记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加便利，书中还有很多详细的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观看技术和学问体系。虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的有用性给吸引了。它真可谓是一本不行多得的观看记录工具书。它让我更全面深化地明白了观看的价值所在，让我熟知了观看儿童的全过程，让我了解了观看儿童的方法，习得了很多

观看的技能，更让我有信念成为一个观看儿童的技能娴熟的操??所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改平常理论学习的形式，我先依据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1.我们为什么要观看儿童?问题2.通过观看儿童，我们能看到什么，了解什么?3.通过观看儿童，我们怎样关心他们?

答题完毕，我们当场沟通，达成一些共识：如为了了解孩子现在的进展水平，独特的共性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效进展等??然后我再组织