【语文版】小学语文三年级上册18捞铁牛教案2

新【语文版】三年级语文上册案捞铁牛［教学目标］知识与技能会认个生字，会写个字，理解由生字词的词语。正确、利、有感情地朗读课文。了解怀和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、学科学。情感态度与价值观通过本课教学导学生体会古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧发学生强烈的民族自豪感。［教学重难点］引导学生理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。［教学课时］时第一课时教学过程一、谈话导入师：自以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡李针茅升人为人类做出了重大贡献今天，我们将一起来学习一个我国古代著名工程专家的故事，他就是怀丙和尚。课文讲了他捞铁牛的故事课题）师：到是怎么一回事呢？我们快来读课文吧！二、初读课文，学习生字词自读课，借助字典等工具书自主学习生字、新词。组织学讨论。汇报教师点拨部“”写时要收缩后音中短末横长是多音字，右部的竖和竖钩要直。理解词。浮桥：在并列的船或筏子上铺上木板而成的桥。浮力：物体在流体中受到的向上托的力。笨重：庞大沉重，不灵巧。三、再读课文，整体感知自由读思考：文章讲了个什么故(注点明时、地点、人)（宋朝的时候中府城外的八只大铁牛被水冲走了个怀丙的和尚利用水的浮力把八只大铁牛全捞起来了想一想课文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）指名朗课文，思考铁牛被冲走的原因？（洪水本文讲的是代和尚利用打捞陷在的事情4.人们正在议论纷纷们议论什么？说明了什么？找出语句读一读，标注出来。哪个大力士能把它们一只只捞起来呢？（反问句）（联系上文，得知铁牛笨重，一只只捞起来需要很大力气，这些铁牛捞出来很困难）第二课时教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们捞到河底的船只或物做起来并不困难是在一千多年前宋朝的时候，

就有人能把沉到河底的铁牛捞上来么了不起他是谁又是用什么办法捞铁牛的呢？读读课文，我们就明白了。二、句段解读，深入理解在这种况下，一个叫怀丙的和尚是怎么说的？把怀丙的话画出来，读怀丙的话，然后说说你对怀丙的话有什么想法。默读课。思考：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪四项准备工作？根据学生的讨论，归纳出做了这四项准备工作：（1摸清铁牛陷在哪儿。（2把两只装满泥沙的大船划到铁牛沉没的地方。（3拴船搭架子。（4下水用绳子把铁牛拴住。对于怀的这些准备工作，你有什么看法？（这些准备活动都说明怀丙针对铁牛笨重这一特点科学的态度做了细致密的准备工作铁牛从泥里拔出来后，怀丙又指挥大家怎样做？为什么这样做？自由读4自段，两人一组商量讨论，交换意见说铁牛拉出水面方法）其他的牛是怎样捞上岸的？“这样的办法”是什么办法？课文为什么不再写一遍这种方法？（重点写一只水牛捞出的办法，其他略写，突出重点）铁牛都上来了，现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思？（利用水的浮力把铁牛从河里捞上来三、总结全认知人物结合全来你认为怀丙是一个怎样的?(怀丙很聪明善于动脑筋注调查研,个具有高度智慧的工程专家。)学完课，谈谈你受到了什么启发。练习有情地朗读课文，并把这个故事讲给别人听。［教学板书］捞铁牛怀丙和尚↓铁牛陷淤泥—做准备—利用水的浮力捞铁牛达标检测加部首新字，再组词。劳()=()()本()=()()生()=()()“铁牛被水冲走的，我还叫水把它们送回来句话理解正确的一项是（）水听话，可以叫水