略谈小学音乐教学与舞蹈教学的整合

略谈学校音乐教学与舞蹈教学的整合近年来，随着素养教育的推行，学校音乐教学所占比重越来越高。音乐教学可以有效提升同学的音乐力量和鉴赏力量。而将音乐教学与舞蹈教学融合在一起，能有效提升音乐课堂质量，提升同学的音乐感知力量和肢体表达力量。本文分析了学校音乐教学与舞蹈教学整合存在的问题，并针对问题提出了相关建议，盼望供应肯定的参考。

学校;音乐教学;舞蹈教学;整合

引言

音乐与舞蹈有着紧密的联系，两种艺术形式互为表里、相辅相成[1]。在学校教学过程中，老师将音乐与舞蹈整合在一起进行教学，可以让同学更好地感受两种艺术的魅力。在音乐教学过程中融入舞蹈，可以让同学更好地感受音乐的节奏，而在舞蹈中渗透音乐也可以有效地训练同学的形体姿势，提升同学的气质。因此，在学校教学过程中将音乐教学与舞蹈教学有机地整合在一起，对提升教学效果有极大的推动作用。

一、学校音乐教学与舞蹈教学整合存在问题

(一)音乐课堂内容单一

在目前的学校音乐教学过程中，多数音乐老师照旧采纳传统的教学方式，依照教材内容，由老师在讲台上领唱，而同学跟着老师学唱。首先歌曲的选择并没有吸引同学的爱好;其次这种教学方式单一、枯燥，难以让同学将留意力集中在课堂上，很难取得良好的教学效果。并且音乐也不等于唱歌，音乐还有其他多种表现形式。在教学过程中，老师不仅要让同学学会一些歌曲，还应把握一些根底的乐理学问，以加深同学对音乐的认知。但是，目前的学校音乐课堂很难到达想要的教学效果，并且在单一的课堂内容和形式下，反而会导致同学丢失学习爱好。

(二)同学参加性差

在传统的音乐教学过程中，音乐与舞蹈分属不同的课程，处于的状态。并且由于课堂内容依附教材，所以内容趣味性较差。虽然音乐课堂可以让同学的身心得到放松，但是课堂的根本目的还是让同学了解局部乐理学问，提升同学的艺术鉴赏水平，而同学往往只有身体在课堂内，并没有实质参加到课堂学习中。只有局部表现欲较强的同学会乐观地参加其中，多数同学的参加性较差，自然无法起到良好的教学效果。假如能将音乐和舞蹈课程整合在一起，那么能有效地丰富教学内容，活泼课堂气氛，提升同学的课堂参加度。因此在教学过程中，老师应选取好玩的教学内容，激发同学的乐观性。同时将音乐教学与舞蹈教学整合在一起，提升课堂趣味性，让同学沉醉其中，享受到学习的乐趣。

(三)老师素养参差不齐

学校音乐老师多是由音乐专业的同学所担当，舞蹈功底较差。局部老师可能会讲授声乐和乐器方面的学问，来提升同学乐理方面的素养。但是想要将音乐与舞蹈教学整合在一起，他们还存在力量上的欠缺。这种状况极大地限制了趣味性课堂的创䢖，要想将音乐与舞蹈整合在一起，还需要学校内部音乐老师和舞蹈老师的共同努力，但是由于专业认知的差距，整合的工作效率低下，形成的内容缺乏趣味性，很难激发同学的学习爱好。要想提升教学效率，老师还需要在实践教学中不断摸索，但是能到什么程度照旧没有很好的把握，这对教学而言是非常不利的。

二、学校音乐教学与舞蹈教学整合策略

(一)丰富教学内容

实践证明传统的音乐教学存在很大的弊端，因此肯定要将音乐教学与舞蹈教学整合在一起，来提升同学的学习爱好。首先，老师要脱离对教材的依靠，教材的内容死板枯燥，而学校生的留意力简单分散，假如没有好玩的内容吸引同学的留意力，那么很难到达教学目的。其次，老师要依据同学的喜好选择能引起同学爱好的音乐，提升同学的课堂参加度。同学在日常生活中可能会看一些动画片，而将这些内容与课堂教学相结合，可以有效提升同学的学习爱好。对于局部懂旋律的同学来讲，这会使他们产生一种骄傲感，从而更加喜爱音乐课堂。最终，转变传统的教学模式，消退音乐课堂与舞蹈课堂的性，将音乐与舞蹈更好地整合在一起，依