浅谈小学竖笛教学策略

浅谈学校竖笛教学策略【摘要】竖笛教学作为一门器乐教学，越来越受到广阔音乐老师的重视，怎样才能提高竖笛教学效果，本人进行了培育爱好、发挥老师示范引领、采纳敏捷的教学形式、给同学供应表演展现时机、家校结合，形成合力等方面进行了尝试。

【关键词】竖笛教学,教学策略,培育爱好,敏捷的教学形式,供应表演展现时机，

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯粹，音色甜蜜、圆润，常用的高音八孔竖笛音域有两个八度，还有其它的中音竖笛，低音竖笛。学习竖笛能培育同学固定音高、节奏感还可以提高同学的音乐素养，丰富同学的音乐生活。近年来，本人就更好的提高竖笛教学质量，探究竖笛教学的有效途径进行了一些实践与尝试，进行了课题讨论，以下与大家共享竖笛教学中的一些方法策略。

一、精选乐曲，培育爱好

爱好是最好的老师，爱好是同学学习胜利的一半。现代心理学家布鲁纳指出：爱好是一种特别的意识倾向，是动机产生的重要缘由。在竖笛教学中以行动讨论法为主。依据同学的心理特点精选曲目。如：选择同学熟识的儿童歌曲激发同学的学习爱好。在初次教学时，老师可以给同学吹奏耳熟能详的?生日歌?等歌曲，美丽熟识的旋律能给大家带来亲切感，同学们会有摸一摸、试一试的愿望;其次依据同学们的年龄特点选择具有奇妙意境或形象歌曲进行教学，如在三班级同学们练习?小宝宝要睡觉?和?啄木鸟?，学习用轻柔的气息来吹奏?小宝宝要睡觉?表现宁静的气氛，用敏捷的吐音来表现?啄木鸟?;还可以选择经典乐曲，进行教学。如?欢快颂??茉莉花?等，?欢快颂?曲子欢快，歌颂着团结友爱与和平。在学习前，可以先观赏范奏，感受乐曲庄重、欢快、神圣的旋律，激发同学们的学习热忱;另外，优秀的流行歌曲如?追梦人?、?龙的传人?、?我和你?等也可以用作选学内容，作为课堂教学的延长，满意同学的爱好爱好，丰富同学的业余生活，从学习竖笛中享受音乐的奇妙。

二、练好根本功，发挥老师的示范引领作用

老师是同学的领路人，要给同学一滴水，老师要有一桶水，平常老师仔细备课，乐观参与教研活动学习竖笛的演奏技能，在课堂上给同学以精确?????、娴熟地范奏，让同学心中形成一个清楚、完整的艺术形象，丰富同学的感性阅历，老师应当成为同学学习演奏竖笛的偶像，让同学从要我学变成我要学。

三、由浅入深，循序渐进

当同学拿到竖笛时，有一种新颖感和神奇感，老师要指导同学学习正确的持笛姿态及吹奏方法，熟识竖笛的构造，孔要按实不漏气，气息缓而匀，把握吐音和连音两种根本奏法。从最简单演奏的音(指法)开头进行，使同学在初学时获得胜利的开心，增加学习竖笛的自信念。当同学学会三五个音时，大都便开头跃跃欲试，此时老师应持续开展同学的表现欲，准时引导同学去演奏一些简短的乐曲，用缓吹的练习，求得严厉光明的音色。当同学能用轻柔的笛声连贯娴熟的演奏乐曲时，便有一种兴奋与骄傲感，这时可以说同学已经初步入门，竖笛根底阶段的教学老师要有足够的急躁，引导同学由浅入深、循序渐进，打下良好的学习根底。

四、发挥优秀同学的帮带作用

在一节课上，往往练习时间有限，一些根底好的同学能很快的学会，根底差一些的同学那么有畏难心情，在教学中，可以要求他们先吹会第一句，放慢速度，找出不会的指法。另外发挥那些学有余力的同学的作用，让他们学做小老师，指导关心学有困难的同学，进行检查订正和陪练。

五、依据音乐教材，采纳敏捷的教学形式

在教学中，依据教学内容和目标，实行敏捷多样的教学形式。一般采纳竖笛演奏教学，竖笛与歌曲相结合教学，竖笛与观赏相结合的教学。

(一)、竖笛演奏教学

在竖笛演奏教学中，以养成科学吹奏习惯，学习演奏技能为主。老师做到