浅谈将地方曲艺融入音乐课堂教学

浅谈将地方曲艺融入音乐课堂教学??

[内容摘要]：高中音乐新课程的一个重要理念是“弘扬民族音乐，理解多元文化〞，鼓舞应将我国各民族的传统音乐和反映近现代和当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使同学了解和宠爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培育爱国主义情感。本文就将地方曲艺融入到音乐课堂教学中去，提出一点看法和实施措施。

[关键词]：地方曲艺；课堂教学

近期通过对“将地方曲艺融入课堂教学〞的课题讨论，发觉将地方曲艺融入到教学中去不是很简洁的事情，为了搞好课题讨论，我实行了发放调查问卷、阅读曲艺文献、开展爱好小组活动，小型曲艺演出等一系列讨论方式，做了一些初步讨论，下面结合高中音乐新课程标准对“如何将地方曲艺融入音乐课堂教学〞谈一些想法。

高中音乐新课程的一个重要理念是“弘扬民族音乐，理解多元文化〞，鼓舞应将我国各民族的传统音乐和反映近现代和当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使同学了解和宠爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培育爱国主义情感。依据这一理念教材上支配了“音乐与民族〞这一章节，通过让同学观赏各民族的民歌，不仅使同学了解了各地民歌的特点，同时让同学对各地区、各民族的风土人情、民族习惯有了更深刻的熟识。

但是，据我了解，在很多学校，作为我们地方的曲艺音乐却并没有被融入到音乐课堂教学中去，致使很多同学对我们的地方曲艺缺乏了解。以我市的地方曲艺为例，通过对我校两个班级同学的问卷调查显示，百分之八十三的同学不知道我们的地方曲艺是什么，只有百分之十几的同学知道徐州琴书，我认为这是我们音乐教学的失败，应当值得我们音乐老师深思。地方曲艺不为群众认可的事实确实存在，其概念上的模糊也是在所难免，说起相声、评书、京韵大鼓和山东快书等等艺术形式，我们可能比拟熟识。而说到由这些详细的艺术形式共同组成的曲艺艺术，我们的概念与认知往往不肯定非常清晰。比方平常去逛书店，就常常看不到有特地售卖“曲艺〞书籍的货架被单独陈设。曲艺书籍一般是被混淆到“戏曲〞和“音乐〞等书籍的货架上去了。其间除了曲艺书籍的出版较少，不好单独陈设等因素之外，很多人对于曲艺的认知错误，唯恐也是一个重要的缘由；就连有的专业曲艺团体组织的艺术竞赛，将原本属于戏剧范畴的“话剧小品〞视作曲艺来经营的事实，也说明我们的社会对于曲艺的模糊熟识，不只局限于一般的人群。地方曲艺的现状让人担忧，由于现在的很多家长认为民间艺术太老土，担忧消遣形式的挤压下，传统表演艺术由于缺乏竞争力而使得市场空间日渐萎缩；再次，观众的稀有已经使民间艺术失去了喝彩的动力。从现状来看，像徐州琴书这样的剧种，能够观赏者也就是五六十岁以上的老人，多数人还只是停留在看喧闹的层次上。另外，很多像徐州琴书这样的传统技艺的学习需要一个比拟长的时间，很多年轻人只是出于好玩或个人爱好才去学，但又缺少毅力与恒心，缺乏特地、系统的训练，结果往往很难学精、学专。因此，地方曲艺后继无人的为难现状让人担忧。

作为音乐老师我们有责任和义务向同学我们的地方曲艺，这对地方曲艺的传承和开展有着重要的现实意义，国家教育部已经提倡将京剧艺术引进课堂，地方曲艺也完全应当融入到音乐课堂教学中去。

如何将地方曲艺融入到音乐教学中去呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、让同学了解地方曲艺悠久的历史，增加认同感。

地方曲艺大多都有悠久的历史和广泛的群众根底，以徐州琴书为例，徐州琴书已有300多年的历史,源远流长，清康熙三十五年(1696)成书的?百戏竹枝词?里即有“徐沛?叠断桥?〞的记载，其形式上讲究说学逗唱、内容上诙谐幽默、演唱韵味独特,深受听众欢送，又被评为国家级非物质遗产等。如此悠久的历史和平民化的音乐特点肯定会提起同学的观赏爱好。

二、以优秀的作品吸引同学

地方曲艺不乏优秀的作品，仍以徐州的地方曲艺为例，早期流传下来的传统曲目如徐州琴书?张延秀赶考?、?猪八戒拱地?，徐州梆子戏?花木兰?，徐州柳琴戏?走娘家?等，同学听惯了流行歌曲，观赏这些地方曲艺可能会让他们耳目一新，从而感受到地方曲艺的特别魅力，进一步激发学习地方曲艺的爱好和愿望。

三、鼓舞同学参加表演

高中同学已经具备肯定的组织力量和表演力量，学校可以组织地方曲艺的竞赛，给他们供应表演的平台，通过让同学排演一些传统的曲艺小段，让同学参加其中，不仅可以提高他们在曲艺表演方面的修养，熬炼他们的心理素养，更会提高他们学习地方曲艺的爱好。

四、深化生活、挖掘精髓

地方曲艺有着广泛的群众根底，也有不少优秀的表演艺术家，有条件的学校应当组织局部同学深化开展会有很大