浅谈中学音乐教学中的导言

浅谈中学音乐教学中的导言??

[摘要]：导言是新课教学的第一步。俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能够激发同学剧烈的学习爱好和求知欲望。

[关键词]：导言；中学音乐教学

爱迪生曾经说过：“爱好是最好的老师。〞离开了对音乐的爱好和情感，就达不到音乐教育的目的，只有当同学对音乐怀有深厚的爱好时，才能产生剧烈的求知欲，进而主动地学习音乐。因此，老师在进行教学设计时，要留意对导言环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，以到达良好的教学效果。

一、导言在音乐课堂中的作用

1、引起同学爱好集中留意力

新课或某一内容教学之前的教学语言设计如何，对上好整节课关系极为重大，它直接影响到同学的学习爱好、心情、留意状态。细心设计导言，像磁铁一样吸引住同学，使之产生新颖感，集中留意力，起到组织教学，引起爱好的作用。

2、开启同学思维诱发思索

老师的讲授、点拨、引导，只有伴随着同学乐观的思索才能使同学有所得。孔子曰：“学而不思那么罔。〞思由何来？思由疑引起，有疑才有思。老师“须教有疑〞。疑从何来？在于老师巧设疑点导言，能起到开启思维，诱发思索的作用。

3、突出教材重点画龙点睛

从音乐形象的感知入手，奇妙设计好导言，有助于关心同学理解音乐作品，把握重点、难点。

4、逢水架桥过渡承上启下

依据教材内在规律关系，依据音乐学问与技能的系统性，老师设计出新旧学问联系、承上启下的导言，就像新旧学问之间架起一座桥梁，既激发起同学对旧学问的回忆复习，又激起了对新学问的探究欲望。

二、奇妙设计导言

音乐课导入的方法是敏捷多样的，不管用哪一种方法，都必需针对教学内容、教学目标、同学的实际进行设计，还应当依据同学的实际年龄特点，他们所需要的、所喜爱的去设计。我在平常的教学中，常常会采纳以下几种导入方式：

1、故事导入法

在平常的教学中我发觉同学们对交响乐之类的高雅音乐有些距离感，为了能引发他们的爱好，吸引他们的留意力，我常常会用一些好玩的小故事来作为导入。在观赏?蓝色多瑙河圆舞曲?时，我是这样来导入的：1872年，一位奥地利音乐家应邀到波士顿主持?蓝色的多瑙河?圆舞曲在世界和平大会上演出。参与这次演出的合唱人数竟多达两万人，伴奏乐器多达一千零八十七件。他担当合唱总指挥，下设一百多名助理指挥。这样大型的演出怎么开头呢？有人想出一个好方法：用炮声作为开头信号。这次演出场面壮丽、气概磅礴，受到听众热闹欢送。演出结束后，大批观众拥向后台，盼望见到这位闻名作曲家，并纷纷要求签名留念。这时，连作曲家掉下的一根头发，也成为宝贵的纪念品了，盛况的确可谓空前。这位音乐家的一生完全是在创作和演出中度过，他的指挥和演奏光荣焕发，能使听众为之心旷神怡；他的作品也赢得了很多作曲家如柏辽兹、李斯特、勃拉姆斯、封.彪罗和瓦格纳的高度评价。封.彪罗曾称他为“绝妙的魔术家〞，并说“他亲自指挥演奏自己的作品，使我获得了前所未有的享受〞。同学们想知道他是谁吗？用小故事引出音乐大场景，哄托、渲染气氛和音乐魅力为引出课题打下一个伏笔。也很快地就把同学们的留意力吸引到本节课要观赏的内容上来。

2、情景导入法

制造一种气氛，使同学一开头上课就受到一种特定气氛的影响，而不知不觉随着这种感觉去思索、学习。在观赏冼星海的?黄河大合唱?时，我打破了以往的课堂布局，将课桌排列成“几〞字形〔象征黄河的流程图〕，同学一进来就觉得很奇怪???，为什么今日的课桌要这样排列呢？于是我就提出了问题：“同学们，你们知道今日的课桌排列的外形象个什么字呢？〞很多同学都答复出来了：“象个‘几‘字。〞“那大家知道我国的哪一条河流的外形是这样的呢。〞答复的声音更大了：“黄河〞。由此我就很自然地引出了课题：“今日我们要观赏的内容就是?黄河大合唱?。〞象这样一开头就给同学留下悬念，引起同学的高度留意，使同学急不行奈地想知道下文，整堂课就会象磁铁一样吸引住同学。

3、多媒体音像画面导入法

随着现代教育技术的开展，利用多媒体技术帮助课堂教学在音乐教学领域中已渐渐被广泛地应用，也为我们的音乐课堂注入了新的活力。它极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，为师生翻开了一个布满活力、精彩纷呈的音乐世界。音乐课不再是“一张嘴、一本书、一架琴、一台录音机〞了，它集形、声、色为一体，让同学在强化听觉效果的同时，也从视觉上获得了强有力的支持，这极大地激发了同学的学习爱好，也极大地提高了课堂教学效率。多媒体画面颜色明丽，形象逼真。与音响浑然一体，能充分调动同学视听感官，使同学耳目一新，获得精确?????生动的艺术形象。我在上高中音乐鉴赏其次单元第三节?独特的民族风?走近藏族歌舞一课时，在课的导入局部，我就播放了多媒体课件，展现了藏族人民在不同的生活场面载歌载舞的场景，同学们看得入神，听得认真，不时为他们高亢的歌喉、美丽的舞蹈表演而赞美，很快就把同学的爱好调动起来了。

4、复习导入法

孔子曰：“温故而知新〞。新的学问都是从旧学问中开展而来的，通过复习旧学问，让同学轻松地理解新的学问。对于同一单元所学习的内容联系比拟亲密的，复习导入法比拟有效。如其次单元?多彩的民歌?，每一节的民歌都反映了不同地区民歌的风格特征，但又都有着民歌的共同特点，这时，从前一节课所学的内容导入，让同学能把整个单元的内容都联系起来，这样更有利于同学对所学学问的把握。

今日，作为新课程背景下的一名中学音乐老师，在教学中