四年级小数的读写法的教学第二课时

四年级小数的读写法的教课第二课时四年级小数的读写法的教课第二课时四年级小数的读写法的教课第二课时好质量．感情、态度、价值观教课内容教材剖析教课目的重难点教具使用引课及主题图的处理

------四年级教课“教与学”有效性研究教课设计设计小数的读法和写法。教课时间教科书第52-57页小数的读法和写法，达成“做一做”中的题。小数的读法和写法是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义以后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为此后进行小数的意义和性质及小数的四则运当作知识累积准备。它是整个有关小数学习中的基础，能够说是一相当重要的内容。知识与能力：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．培育学生类比、迁徙和归纳总结的能力。.过程与方法：经过学生自主学习、与旧知对照掌握小数的读写。：培育学生学习数学的兴趣和勤苦研究、研究新知的良教课要点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。教课难点：能娴熟、正确地读写小数．课件教课着手操作、方法自主研究、合作沟通。主题图的编排企图及使用目的一、读法导入：在三年级的时候，学生1、在云南省会泽县，出土了一枚世界上最大的古钱已经会读小数了。假如币。（出示图）学生的读法不规范，那么教师也必定会予以指出示最大古钱币的有关数据：高：0.58米、厚：正，只可是没有向学生3.5厘米、重：41.47千克说理解而已。所以，我问：你会读出有关古钱币的数据吗？改变了教材的编排体2、读出下边小数系，将读小数的读法安排在课的开始，既使学6.50.0410.58340.009生获取了感情的知足需3、谁能总结一下小数的读法？要，又为后边的新知探先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。究创建了自然的连接。小数部分要挨次读出每个数字，并且有几个0就读假如有个别学生产生错误，可让其余学生予以几个0。指正，并授于方法，让4、假如我们要把读法写下来，能够采纳这样的书写两方学生都获取知足：格式：6.72读作：六点七二

感情知足与知识获取的知足。小数的读法有两种，一是直接读，二是依据小数的意义读。根据参照书的建议，我只要修业生掌握第一种读法．探求

二、教课数位次序表：1、察看一下，这些小数有几部分构成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）指340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其余的数位？（学生回答，按一定次序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？对于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你以为小数的数位应在整数部分的

整数数位次序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相像的地方，所以整数数位知识的复习越系统完好，就越有益于学生对新知的研究。在学生回答的过程中，要在注意学生讲话的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利研究小数部分的数位知识埋好伏笔．新知

哪边？（在整数部分的右边）学生不是一张白纸，有中间如何划分呢？（用小数点分开）关数位的知识，有了整4、经过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位数部分的数位知识作依有十分之一、百分之一、千分之一,,，那么，托后，相信学生能自己研究出小数部分。抱着十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位这样一个信念，怀着对小数）学生的相信，我松手让所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一学生自主归纳。在稍做位）指引的基础上（十分位的得出教师应予以提它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位示，它既是小数部分的就是十分之一．开端位，又和整数部分5、你能推断小数部分的第二位是什么吗？为何？有着差异面这几道填空吗？（1）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）谁能挨次说出小数部分后边几位的数位次序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一,,）(5)出示下表，发问：为何后边用省略号？探（表示后边还有好多半位）6、看着这张数位次序表，你还有什么不理解的地方？小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多求少？你如何证明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，所以0.1米里有10个0.01米）新７、你能依据小数数位次序表的有关知识，达成下

每相邻两个计数单位之间的进率是10，能够直接告诉学生，但这样的话学生就成了被动接受。固然小数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10，但理解的难度明显有所增添。为了让更多的学生真实理解，我在这里安排了考证的环节，让学生借助计量单位加以理解，并在考证的过程中理解小数部分最大的计数单位是十分之一。单位是（）。知（2）从左往右数，小数部分的第四位是（计数单位是（）。（3）10个0.01是（），0.1里有（001。

当学生掌握了上述知识后，我设计了以上5题）位，练习题。由最基本的依据数位表知识填空到运用数位表的知识解题，）个0.层层递进，让学生学以致用。（4）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）构成。5）谈谈下边各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？20.045.420.250.672探

我们要把数位次序表切记，这样就能正确地解题了三、教课小数的写法1、出示例3：据国内外专家实验研究展望：到0年，与1900年对比，全世界均匀气温将上涨一点四至五点八摄氏度，均匀海平面将上涨零点零九至零点八八米。你会写出上边这段话中的小数吗？（写在自己簿本上，指名板演，说明书写格式）2、写出下边的小数。

依据学生已有的知识起点，我让学生独立依据信息进行写小数，相信学生都能达成。在写完小数的基础上，我让学生自己归纳小数的写法，在教课知识的时候不忘培育学生的口头表达能力。求新知

五点零六十点零零二三百点七一四、综合练习：1、读出下边各数：7.3230.040.06写小数包含两种形式，56.35一是依据读法写，一是2、说出24.375小数部分每个数位上的数各是几依据小数的数位知识写，比较而言，后者的个几分之一？难度要高一些。因为是3、一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位第一课时，我让学生借上都是0，这个数写作（）。助数位次序表进行习题4、一个小数，由4个1、5个0.1、7个0.01构成，的练习，此后就要修业生将表记在脑中，随时这个数是（）。进行运用。五、讲堂小结：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0的”就读作“零；”整数部分不是“0的”依据整数读法来读；小数点读作“点；”小数部分往常按序读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分依据整数的写法来写（整数部分是零的写作“）0”小数点写在个位右下角点，小数部分按序写出每一个数位上的数字．课后习题的剖析办理和综合训练题的设计目的综合训练习题的设计

1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．稳固数位的次序。2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，而后报告）3、读出下边的句子．娴熟掌握小数的各个数（1）南京长江大桥全长6．772千米．位及其领会地点的含（2）土星绕太阳一周需要29．46年．义。（3）1千瓦时的电量能够使电车行驶0．84千米．4、写出下边横线上的数．（在本上写）1）我国科学工作者和爬山运动员，精准测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．经过练习增强小数读写3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九法的训练。点七九克．5、判断：（1）3．73读作：三点七十三．（）2）零点三零七写作：0．307．（）3）五十点二零八写作：5．208．（）作业题目设计企图及目的作1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分经过填空的形式，加深业位上都是0，这个数写作（），读作（）．学生对小数计数单位的题2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读认识及小数读写法的理的成了四万五千零一．本来的小数读出来只读一个解。设零，本来的小数是多少？计小数的读法和写法整数部分小数点小数部分板１．８书５.６３设１２.３７８计十个十百千分分分,,位位位位位十百千分分分十一之之之一一一因为小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，不过方法没有总结，所以我将本堂课的教课要点放在小数数位次序表的教课上，由读小数、课小结方法来引出数位次序表，先复习整数的数位次序，在讲小数的计数单位，再引出小数部分的数位次序，再让学生依据数位次序表来写小数，再进行写后法的小结，最后设计了三个不一样层次的习题。整堂课下来，充分调换了学生的学习踊跃性，从