郑美璇《小小竹排画中游》课堂教学设计

课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：应用信息技术，丰富学生的感知认识，深化对文本的理解和感悟。研修思路：通过资料的收集和交流，了解祖国各地的风景及特色，加深对家乡的认识，激发学生爱家乡爱祖国的情感.接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称《小小竹排画中游》学科语文授课班级101授课时数1课时设计者郑美璇任教的学校汕头市濠江区珠浦第一小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样，这对于培养学生的审美能力是很重要的。课文贯穿着一条明显的线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。本诗歌我将分两课时进行授课，下面我说一下本次执教的第二课时。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1、知识与技能：1）理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2）能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。2、过程与方法：1）利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解.2）借助图画面、视频资料等，深入认识江南，感受江南的美。3、情感、态度和价值观：《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）初入学的一年级儿童形象思维能力强，活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，对游戏儿歌颇感兴趣，乐于在学习中相互交流，因此，教师在课堂中做好幼小衔接尤为重要。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点1、理解文中的词语、句子；2、感受江南之美。借助多媒体教学，通过默读，自由阅读，小组讨论方式进行学习。学习难点通过学生收集到的资料感受家乡祖国之美多媒体展示图片六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）在课堂上将使用PPT进行课件展示，以及课文朗诵的音频资料，助于学生直观理解课文内容。

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）活动1：开小火车认读12个生字。

活动2：读中感悟江南的美。活动3：背诵课文。活动4:把自己搜集资料到的资料介绍给大家。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、活动1：复习生字，引导学生读生字。2、活动2：读中感悟在学生对课文已有感知的基础上，学会质疑。3、活动3：背诵课文加深学生对课文的理解。4、活动4：通过指导搜集资料，归类介绍，等活动提高学生应用信息技术的能力，运用信息技术能力了解祖国各地风土人情，表达对祖国、对家乡的爱。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）小组，学生采用不同的方式朗读课文，分角色读课文，不作过多指点和限制，同时关注学生的学习状态。让学生主动学习，合作交流，探究创新，从而完成教学目标。评价方法（采用什么样的评价方法）通过闯关奖励、朗读之星、背诵之星三个方面，以量化评估形式评价。

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、复习旧知。

1开小火车认读12个生字。

2．游戏摘苹果。学生起读个人读开火车读小老师带读出示课件小组积分，量化评估二、读中感悟

你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。出示图片让学生观察画面，体验情感出示课件小组积分，量化评估三、背诵课文。四、扩展延伸

江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

带着对祖国江南喜爱之情齐读课文。

请同学们合上课本，我们来背诵课文出示“绿油油”指导搜集资料，归类介绍。小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流学生朗读课文指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。学生齐读，自由说说“绿油油的什么”将课外搜集的资料在小组中展示介绍，并在班级展示栏中分类张贴。出示课件

PPT出示活动要求。

小组积分，量化评估小组积分，量化评估

课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说