六年级上册语文教案-课文16古诗三首夏日绝句｜语文S版

《夏季绝句》教课设计设计教课目的知识与技术1、运用学过的识字方法自主认识7个生字。2、能正确、流畅、有感情朗诵课文、背诵课文。过程与方法1、在古诗教课中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。2、鼓舞学生查资料，议论，自读自悟，促使学生综合素质的全面提升。感情态度与价值观1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培育学生热爱祖国、奋斗图强的精神。2、感觉古诗的精练，喜爱读古诗。要点与难点要点：识字，理解诗句的含义，朗诵、背诵古诗。难点：感觉项羽宁当玉碎的质量和诗人的爱国情怀。课前准备经过阅读、上网查资料，认识相关南宋的历史和李清照的平生及项羽的相关资料，将采集的资料与同学沟通。教课时间一课时教课流程一、复习背诵《竹石》，认识历史背景，导入新课。1、复习，稳固旧知。学生背诵《竹石》。2、教师介绍“靖康耻”，导入新课。师导语：在那个国破家亡，岌岌可危的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整天沉浸于享福，不思恢复中原，公元1127年，李清照路过当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无穷感触，写下了这首有名的《夏季绝句》。二、用多媒体出示全诗内容，指导朗诵。1、用多媒体出示全诗。（师富裕感情地高声朗诵。）2、发问：同学们听出老师带着如何的感情读这首诗吗？（悲忿、激动）谁来试着读一读？3、请二、三名同学高声朗诵，其余同学评一评，谁读得好，为什么？4、全班同学有感情地高声朗诵。三、分小组议论，理解诗句含义。1、理解第一句“生看作人杰，死亦为鬼雄。”学生议论后讲话：活着要做人中好汉；死了，也要成为鬼中英豪。2、理解“到现在思项羽，不愿过江东。”学生议论后讲话：到现在人们还项羽，钦佩他宁死不愿逃回江东。3、思虑议论：1）“项羽”是什么人？李清照为何“到现在思项羽”？（谈谈项羽的故事。）秦代末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路好汉纷繁起义抗秦，项羽带领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦代消亡后，与刘邦抢夺天下，最后，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽感觉自己无颜再会江东父老，不愿过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后冷静自刎，时年31岁。2）读了这段文字，你理解了项羽为何“不愿过江东”吗？师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中好汉，就是死，也要做鬼中英豪，而决不屈膝投诚。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。（多媒体放一首相关的历史诗歌）3）看完这段介绍，你又有何感想？师小结：国家已经褴褛不堪，当时的统治者却在寻花问柳，你想对他们说些什么呢？四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗诵指导。师过渡：李清照高声地呼叫“南宋的统治者啊！你们为何不可以像项羽那样”生接着说“南宋的统治者啊！你们为何”五、总结全诗，朗诵升华1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有这样的爱国情怀，竟有这样的胸怀随和魄，实在令人钦佩。2、议论：读了这首诗，你懂得了应该如何做人？3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小建立远大的理想，勤劳学习，将来把我们的祖国建设得更为强盛，才不会受仇敌的欺凌。让我们怀着对李清照的仰慕，让我们抱着“生看作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次