10以内加减法教案（通用17篇）

10以内加减法教案（通用17篇）

10以内加减法教案篇1

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．

２、初步学会依据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简洁的实际问题，提高学生用所学学问解决实际问题的力量，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：运用所学学问解决生活中简洁的实际问题，依据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：小朋友们，今日是小猫咪的生日，家里来了很多客人可喧闹了。下面咱们也去凑凑喧闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：请小朋友们留意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那其次位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）

师：哪个小朋友能依据刚刚教师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：谁能帮这位同学解答？

生：2+3=5（只）

师：你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：由于是把两局部合起来，求总数，所以要用加法

师评价：说的真不错。

2、复习连加：

师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）依据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：该怎样解答？

生：2+3+1=6（只）

师：这次是把几局部的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几局部数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）

3、复习特别的加法问题：

师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。教师这儿也有个问题想考考大家，你们有信念吗？小狗汪汪特殊懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展现一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？

生：６＋４＝１０

师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。

学生小组沟通。

全班沟通。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：客人们都来了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕来款待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）留意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能依据刚刚发生的事来提一个数学问题？

生提出问题。

师：该怎样解答？

生：10—6=4

师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法

2、复习连减：

师：在咱们做题时常常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能依据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。

4、学生列举生活中的减法问题：

师：在生活中还有很多要用减法解决的问题，谁能举出几个？

指生边提问题边解答

四、综合练习：

师：刚刚有很多同学都没有时机发言，特殊焦急，没关系下面就给每个人一次熬炼的时机，以小组为单位，相互说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

五、课堂小结：

师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以连续到生活中查找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发觉的问题记录下来，下节课我们一起来沟通一下，好吗？

10以内加减法教案篇2

活动目标：

幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。

活动预备：

幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。

活动过程：

一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？

二、观看投影仪。

1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；

2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；

3、把你自己家的电话号码也变成密码。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

教师帮忙个别幼儿将数字与密码对应起来。

四、相互检测幼儿作业，引导幼儿思索除了打电话，还有哪些方法与朋友联系？

10以内加减法教案篇3

活动名称：

10以内加减法应用题

活动目标：

1.复习10以内的加减法

2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.进展幼儿的口语表达力量

活动预备：

1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》

活动过程：

一、嬉戏：阳光快车

师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

教师说：小朋友你告知我，你的汽车几点开?

小朋友答复：楠楠教师我告知你，我的汽车几点开？）

二、看图列式，学习编应用题。

出示课件

（一）教师给小朋友带来几张图片，谁情愿图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

今日我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片

（二）提问个别幼儿

四、幼儿练习活动。

《作业纸》第六册第50-51页。

10以内加减法教案篇4

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：嬉戏是幼儿的根本活动。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进展数学教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关阅历。

活动目标：

(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算

(2)能精确地进展运算并能正确写出算式

(3)体验动脑筋思索解题的乐趣

配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件

活动预备：

(1)PPT课件

(2)画板、画笔一人一份

活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参加的积极性

(1)教师：小朋友们，请认真看看图片里有什么?(出示PPT)(请个别幼儿答复)

(2)教师：这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗?(出示PPT)

(3)教师：那就请小朋友们跟着教师开小汽车去看看吧!(出示PPT)

2.教师指导幼儿进展闯关嬉戏

(1)第一关--蝴蝶关。(出示PPT)

①教师：它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!

②教师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!(出示PPT)

③教师：蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?(请个别幼儿答复)

④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

(2)其次关--蚂蚁关。(出示PPT)

①教师：小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。

②教师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?(请个别幼儿答复)

③教师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)

④教师小结回忆共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。

(3)第三关--小白兔关(出示PPT)

①教师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?(出示PPT)

②教师：小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?(出示PPT，并引导幼儿说出算式)

③教师：我们班的小朋友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?

(4)第四关--国王关(出示PPT)

①教师：哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢?

②教师：国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?(出示PPT)

③教师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?(请个别幼儿答复)(出示PPT)

④教师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，教师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?(教师做一个示范指导幼儿填写)

(5)闯关完毕

教师：小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!

活动完毕：

教师：今日小朋友们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!

10以内加减法教案篇5

（一）、激发“整理”的欲望：

师：我们已经学完10以内数的加、减法，信任小朋友肯定会算许多许多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？

生逐一说算式，师逐一板书算式。

师：观看小朋友们刚刚写的算式，你有什么感觉?

生：比拟乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。

师：今日我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)

（二）、经受“整理”的过程：

你喜爱写得数是几的加法算式

（1）选一选

生：喜爱得数是9的加法算式

师：还有谁喜爱写得数是9的加法算式？这么多同学都喜爱，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就根据肯定的规律写一写，好吗？

（2）小组分工。

在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？

（3）观赏各个小组整理状况

贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮教师看一看，哪个小组帖的又快又好？

讲一讲：谁情愿代表你们组，给大家介绍一下你们是根据什么规律排列的？

(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)

(二)整理加法表

1．提出要求：

四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按肯定的挨次整理、排列。

2．合作整理：

四人小组合作整理加法表，按肯定的挨次写出一些加法算式。

3．沟通评价：

学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。

4．归纳概括：

师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)

5．观看发觉规律：

(1)加法表横着看，你发觉了什么?

(2)加法表竖着看，你发觉了什么?

(3)除此之外，你还有什么新的发觉?

小组争论，全班沟通，结合学生沟通的状况逐一展现课件，得出规律。

（三）、整理减法表：

1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。

2、学生汇报整理后的减法表。

3、（出示课件）依据整理后的减法表，学生汇报发觉的规律。

（四）、稳固练习：

听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。

五、师：解决一个问题有许多种方法，只要小朋友多动脑，你们就肯定会越来越聪慧，越来越能干。

作业：第53页帮蚕宝宝回家

10以内加减法教案篇6

教学目标：

1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，熟悉加号+、学会加法算式的读法，会进展10以内数的加法计算。

2、在观看、操作活动中初步学会思索问题。

3、通过与同伴沟通不同的计算方法，体会算法的多样性。

4、运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。

教学重点：

学会加法算式的读法，会进展10以内数的加法计算。

教学难点：

运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜爱《西游记》中的哪个人物？为什么？

师：有那么多的同学喜爱孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说肯定不生疏，今日我们就一起去花果山看看，好吗？

二、提出问题

1、出示《来到花果山》的”情景图，让学生独立观看情境图中都有谁，他们在干什么？

2、依据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。

（1）探究解决问题的策略。

①先让学生独立思索。

②实行小组合作学习的方式，学生沟通想法。教师巡察指导。

③全班沟通。

估量学生可能会消失以下几种解决问题的方式

方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来

（2）帮忙学生理解加法的意义。

学生通过沟通知道把5和3合起来用加法计算。

（3）熟悉加号。

（4）理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生依据自己已有的阅历和方法进展口算，只要结果正确就可以。

三、解决学生提出的其他问题

结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。

把不能解决的问题，引导学生用自己喜爱的方法，记录在问题口袋中，待学到相关学问时再解决。

四、课堂小结

今日我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两局部合起来就用加法计算。

五、走进生活

师：在我们的生活中肯定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？

六、谈收获

让学生说一说本节课自己学会了哪些学问？有哪些收获？

10以内加减法教案篇7

活动要求：

1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

活动预备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人局部：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进展破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

10以内加减法教案篇8

活动目标：

1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参与数学活动，大胆回答下列问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。

活动预备：

1、焦距预备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）

2、学具预备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

3、《操作册》

活动过程：

一、预备活动。

嬉戏：拍手问答嬉戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿答复。教师问到：“小朋友，我问你，10可以分成几和几？”幼儿答复：“X教师，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

二、嬉戏活动。

创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小朋友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。

1、嬉戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、嬉戏“扣碗”5人一组，每组预备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、嬉戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、嬉戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，教师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进展，一样时间里哪队云的粮食多为成功。

三、分组活动。

1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。

4、沟通小结：

引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料

10以内加减法教案篇9

教学目的：

1.使学生稳固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.培育学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：

培育学生正确、快速的口算力量。

教具预备：

口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

教学过程：

我们学习了10以内加减法的口算方法。今日上一节练习课。

（板书：练习）

看谁能做到又对又快地口算。

（在学生理解算理的根底上，进展口算根本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容留意多样性、阶梯性和趣味性。）

1.练组成：

口算要算得又对又快，必需记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

（1）对口令：

练习2～5各数的组成。

（2）口答：

①7的组成有哪几组？

②9的组成有哪几组？

（3）打手势：

练习6和8的组成。

（4）打手势说组成：

边打手势边说10的组成。

2.板演：

今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）

3○4=76+4=□7+3=□

8○2=6□+□=□7-3=□

□-□=□

□-□=□

3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）

10以内加减法题10道。

4.静静算：（投影）

（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向教师报告，教师再带大家争论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）

10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：

（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？

（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？10-4=6是怎么算的？

（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

6.打手势算：（投影）

教师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

7.对口令：（投影）

教师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。

8.嬉戏——“评比优秀邮递员”：

黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。

谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）

谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）

竞赛完毕，检查后给获胜者发奖。

9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。

10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。

11.嬉戏——“拔萝卜竞赛”：

白兔和灰兔竞赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。教师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

谁当白兔？（戴白兔头饰。）

谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）

竞赛完毕后，给获胜者发奖。

12.速算竞赛：

计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。

完成后订正，评出前五名并发奖。

13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。

（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生答复，教师板书。）

（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生答复，教师板书。）

14.这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必需做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有到达要求，今后还要加强练习，争取全班全部的同学都能做到正确、快速地口算。

10以内加减法教案篇10

活动目标：

1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

2.能精确地进展运算并能正确写出算式。

3.体验动脑筋思索解题的乐趣。

活动预备：

课件预备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。

材料预备：画板、画笔人手一份。

活动过程：

观看图片，引起幼儿的奇怪。

——这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗?

——请小朋友们坐着教师的车进去看看吧。

播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

1.指导幼儿进展闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。

——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?

小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指导幼儿进展闯关嬉戏：其次关“蚂蚁关”。

——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?

——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?

3.指导幼儿进展闯关嬉戏：第三关“小白兔关”。

——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?

4.指导幼儿进展闯关嬉戏：第四关“国王关”。

——国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!

——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？

5.指导幼儿进展闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。

——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。

6.闯关完毕。

——小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！

10以内加减法教案篇11

教学目标

1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的熟悉，利用数的组成，娴熟把握10以内的加减法

2、在详细的生活情境中感悟数的组成，理解算理

3、培育与他人合作的意识，并会独立思索

教学用具：

卡片、

教学过程：

一、引入

1、复习

2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？

3、填空：4+（）=8６＋（）=1０

5+（）＝９８＋（）＝１０

二、加法表；

（1）观看有什么规律，可以争论

（2）汇报

（3）开火车

（4）看谁算的又对又快

三、学习减法表：

方法同上

四、小结

板书：

加法表减法表

略略

教学反思：

整理与复习

教学目的：

稳固10以内加减法

教学重点：

复习大括线题，区分求整理与局部的题

教学难点：

弄清局部与整理的关系。看图说图意

课前预备：

图形

教学过程：

（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8

（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=4

4+3=77-4=3

（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０

３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7

（四）填空并回答下列问题

1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）

2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）

（五）口算练习7题１.自己计算留意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８

板书：

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

10以内加减法教案篇12

教学内容

10以内加减法

教学目标

1.通过展现多媒体课件，使学生较娴熟地依据加、减法的含义和算法解决生活中的简洁问题，增加学生的数学应用意识。

2.通过练习，进一步把握10以内的加减法，能够娴熟进展计算。

3.通过情境展现，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

4.让学生在亲自参加教学活动的过程中，学会从不同角度观看问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培育学生的求异思维力量。

教学重点

使学生在初步理解加、减法含义的根底上，较娴熟地运用10以内加、减法解决生活中的简洁问题。

教学难点

培育学生联系生活实际，创设问题情境，探究解决问题方法的力量。

教具预备

口算卡片、多媒体课件

学具预备

纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。

教学过程

一、导入

1.师：首先请同学们和教师一起复习一下10以内的加减法。

（1）要求：读算式，说得数。

出示：4+58-69-32+63+410-28-45+57-21+5

（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

2.教师导语：你们对10以内的加减法把握得很好，那么，大家用我们学会的数学学问解决问题的本事怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

二、新授

教师板书课题“10以内的加减”。

1.观看多媒体图片，写出相关算式。

2.写一写。

3.把相等的算式连一连。

4.在○填上“”“

5.填数

6.测测你的口算力量。

4+6=19-1=85+3=86-4=26+3=9

10-5=52+8=1010-9=15+2=77-1=6

10+0=108-0=810-3=71+9=1010-0=102+6=8

7.夺红旗

8.巧填苹果数。

三、本课小结

通过本课的学习，我们已经能够娴熟地进展10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的力量，这也正是本节课的重要意义！

10以内加减法教案篇13

活动目标：

1、连续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中消失的问题。

活动预备：

1、10以内算式题

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。

活动过程：

一、嬉戏“开火车”，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。

2、采纳集体、小组、个别的形式进展练习。

二、教师出引导幼儿进展购物猜想，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？

2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教师：谁情愿把自己猜的结果告知大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。

幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜想并列出算式，再请几名有着不同猜想结果的幼儿介绍自己的猜想过程。

三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进展推理练习。

1、教师：买两件一样的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（由于玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）

请幼儿列出算式进展解答。（3＋3＝6）

2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（由于3和5合起来是8,8减去3等于5）

请幼儿列出算式进展解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教师：买两件一样的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（由于XX4元钱1个，4和4合起来是8）

四、幼儿进展操作练习，稳固10以内的加减。

1、供应幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

2.卡片归类。

请幼儿将接龙卡片按得数进展归类，分别放在分类盒里。

活动延长：开展“礼品商店”嬉戏，引导幼儿在嬉戏活动中进展10以内的加减练习。

10以内加减法教案篇14

教学目标

1、通过生活情景教学感受社会学问在生活中无处不在。

2、培育学生数感，并提高学生的心算力量，

3、通过计算培育学生思维的敏捷性及逆向思维。

教学重点

敏捷解题的力量

教学难点

敏捷解题的力量

课前预备

口算卡片，

教学过程

一、根底练习

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、连加连减口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明学生说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？

今日我们就来试着解答这样的题目。

二、自主探究

1、课件出示第五题，小猴分花生图

要求：

（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？

（2）列出算式并独立解答

（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？

2、根底练习。出示第四题根底练习

要求：

（1）独立计算，全班订正

（2）比拟上下两题，你发觉了什么？

（3）小组争论，整十数的连加连减怎么计算？

（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，出示第6题

师仿照售货员一个学生上来仿照买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。

要求：

（1）说清晰自己要买的东西，训练学生的口头表达力量。

（2）依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？

（3）口头列式，并答复。

（4）全班反应，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

三、稳固练习

课件出示第7题，

师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信念和它交上好朋友吗？

要求：独立解答。

三、回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

10以内加减法教案篇15

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关嬉戏

1、录音：欢送来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！

师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。

师：嘿！嘿！我说数字2

幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒！欢送进入其次关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）

3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、完毕局部

今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教