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1919高考语文文言文阅读题型训练真题和答案分析导读:我依据大家的需要整理了一份关于《高考语文文言文阅读题型训练真题和答案分析》的内容,具体内容:对于高考语文的文言文,学生在做题的时候要把握一些的技巧,同时还要多练习才可以,下面的我将为大家带来高考语文文言文的阅读练习介绍,期望能够帮助到大家。高考语文文言文阅读题型训...对于高考语文的文言文,学生在做题的时候要把握一些的技巧,同时还要多练习才可以,下面的我将为大家带来高考语文文言文的阅读练习介绍,期望能够帮助到大家。高考语文文言文阅读题型训练真题和答案〔一〕4~7曾公亮,字明仲,泉州晋江人。举进士甲科,知会稽县。民田镜湖旁,为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果真公亮明练文法,更践久,习知朝廷台阁典宪,首相韩琦每咨访焉。仁宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。密州民田产银,或盗取之,大理当以强。公亮曰:“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。“固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也。“使谕以指意,边害讫息。英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书。帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不愿赴。公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?“使者即就席。熙宁三年,拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年,起判永兴军。居一岁,还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒,年八十。帝临哭,辍朝三日。公亮方厚庄重,沉深周密,平居谨绳墨,蹈法规;然性吝啬,殖货至巨万,初荐王安石,及同辅政,知上方向之,阴为子孙计,凡更张庶事,一切听顺,而外假设不与之者。常遣子孝宽参其谋,至上前略无所异,于是帝益信任安石。安石德其助己,故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝沉着责公亮不能救正,世讥其持禄固宠云。(节选自《宋史曾公亮传》)以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项(3分)为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果真/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果真/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果真/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果真/B【解析】此题考察断句力量。断句要依据前后文的句意与根本的语法构造。首先“盗悉窜/他境至夜户不闭“中“他的地方到达夜不闭户“明显是不符曾公亮管辖郑州的句意,所以排解CDAB键是“移书“(发文书),按其句意,应是“移书诘盗“,假设是“尝有使客亡橐中物移书“,“物“为名词作“亡“的宾语,“移书“也是名词,假设有一个B以下对文中加点词语的相关内容的讲解,不正确的一项为哪一项(3分)首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不一样。建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常承受嫡长子继承制。古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司“来指称朝廷中的各级官员。契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争端。C【解析】此题考察学生识记文学常识的力量。“朝廷中的各级官员“错,“有司“指主管某部门的官吏,也泛指官吏,不是单指“朝廷中的“。以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项为哪一项(3分)曾公亮初入仕途,为民兴利除弊,他进士及第后任职会稽县,当时湖水常常外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众因此得益。曾公亮久经受练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每每向他询问;密州有人偷盗民田产银,他认为判处死刑过重,据理力争,最终改判。曾公亮防患未然,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐,他认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双方得以相安无事。曾公亮老谋深算,暗中为子孙计。他为人浅薄,思虑周密,曾举荐王安石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,最终得到回报。C【解析】此题主要考察学生分析、概括文章内容的力量。“派使者偕同雄州赵滋前往调解“错,据原文“雄州赵滋勇而有谋,可任也。使谕以指意,边害讫息“可知,并没有“派使者偕同“。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?(2)苏轼尝沉着责公亮不能救正,世讥其持禄固宠云。7.此题考察文言翻译力量。(1)赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却肯定要他亲临宴会,做这样的事能心安吗?(“虔““处之“各13苏轼曾沉着地责备公亮不能救正弊病,世人讥讽他保持禄位加固宠13高考语文文言文题型训练及答案(二)阅读下面文言语段,完成1~3题(19分)解褐授北海主簿,以治行闻。后唐天成中,为邹平令。符习初镇天平,以书告属邑毋聚敛为献贺。衎未领书,以故规行之,寻为吏所讼。习遽召衎长兴初,召拜太常博士,习力奏留之。习致仕,衎东归养亲。未几,房知温镇青州,复辟置幕下。知温险愎,厚敛多不法,衎每极言之,不避其患。晋祖入洛,知温恃兵力偃蹇,衎劝其入贡。知温以善终,衎之力也。知温诸子不慧,衎劝令以家财十万余上进。晋祖嘉之,归功于衎。俄迁都官员外郎,充东都留守判官,改河阳三城节度副使,知州事。岁余,父疾不能起,衎亲自掬矢,未尝少倦。晋祖闻之,召为工部郎中,连使促召至阙,辞曰臣无他才术未知何人误有闻达望放臣还遂其私养晋祖授青州行营司马。丁父忧,哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以母老恳辞,有诏止守本官。开运末,授左谏议大夫,权判河南府,召拜御史中丞。丧乱之后,朝纲不振,衎执宪颇有风采。尝上言:“才除御史者,旋授外藩宾佐,复有以私故细事求假外拜,州郡无参谒之仪,出入失风宪之体,渐恐四方得以轻易,百辟无所准绳。请自今藩镇幕僚,勿得任台官;虽亲王、宰相出镇,亦不得奏充宾佐。非奉制勘事,勿得出京,自余不令厘杂务。“诏惟辟召入幕如故,余从其请。复抗表求侍养,改户部侍郎。衎又坚乞罢免,诏书褒许,即与其母东归。汉乾佑末,丁忧。服除,诏郓州高行周津遣赴阙,衎辞以足疾,不至。周广顺初,起为尚书右丞,俄充端明殿学士。太祖征兖州,驻城下,遣衎往曲阜祠文宣王庙。城平,以衎权知州事。归朝,权知开封。时王峻持权,衎与陈观俱为峻所引用。会峻败,观左迁,衎撤职,守兵部侍郎。显德初,时人荣之。建隆三年春,卒于家,年七十四。(《宋史列传二十九》)以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项(3分)辞曰/臣无他才术/未知何人误有闻达/望放臣还/遂其私养/晋祖曰/朕自知卿/非他人荐也/俄废枢密院辞曰/臣无他才/术未知何人/误有闻达望放臣还/遂其私养晋祖/曰/朕自知卿/非他人荐也/俄废枢密院辞曰/臣无他才术/未知何人误有闻/达望放臣还遂其私养/晋祖曰/朕自知/卿非他人荐也/俄废枢密院辞曰/臣无他才/术未知何人/误有闻达/望放臣还遂其私/养晋祖/曰/朕自知/卿非他人荐也/俄废枢密院以下对文中加点词语相关内容的讲解,不正确的一项为哪一项(3分)解褐,“褐“粗布或粗布衣服,“解褐“指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比方开头进入仕途。致仕,古代官员正常退休,古人还常用致事、致政、休致等表示一样意思。因年老、身体等缘由主动恳求退休,称为“乞骸骨““填沟壑“。奉朝请,赐予闲散大官的优待待遇。古代诸侯春季朝见天子叫朝,秋季朝见为请。因称定期参与朝会为奉朝请。丁忧,亦称丁艰,即患病父母丧事。古代父母死后,子女按礼须持丧三年,其间不得行婚嫁之事,不预吉庆之典,任官者必需离职。以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项为哪一项(3分)颜衎曾因向符习进献贺礼而受到笞刑,但事后符习很懊悔,又上表推荐他做观看推官,暂且搪塞前面所做的事。颜衎担当都官员外郎时,收到家信,得知父亲生病,没有奏报就弃官回家侍候老人,最终不再有当官的想法。父亲去世后,颜衎因母亲年老需要侍候,上表辞官,不许;后又两次上疏恳求,最终得到皇帝褒奖,与母亲回家了。颜衎曾因王峻的引荐而被重用,后又受到王峻的牵连而被罢官。最终退休回家,临行时朝内官员争相为他送行。把原文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)衎未领书,以故规行之,寻为吏所讼。(5(2)服除,诏郓州高行周津遣赴阙,衎辞以足疾,不至。(5分)高考语文文言文题型训练参考答案1.A2.B(“填沟壑“是死的自谦的说法)3.B(应是“担当河阳三城节度副使“)4.⑴颜衎没有接到书信,依据过去的法规来做,不久被属吏诉讼。(“以““故““寻“被动句式各1分,大意1故“译成以前、原先、旧的均可;“寻“译为不久。)或者:颜衎没有接到书信,因此按法规去做,不久被属吏诉讼。(“以故““规““寻“被动句式各1分,大意1规“名做状,按法规;“寻“译为不久。)⑵守丧期满,皇帝下诏让郓州的高行周资助遣送颜衎入朝,颜衎以腿脚有病为由推辞不去。(“服除““津遣““赴阙““辞“各1分,大意1分。“服除“译成守丧期满,守丧期满脱去丧服均可;“津遣“译成资助遣送;“赴阙“译成入朝;“辞“译成推辞。)语文诗歌鉴赏的答题方法介绍一、准确解读文本:在了解“诗家语“多省略、多倒装特点的根底上,抓关键点:上看:看诗歌题目,圈出题眼,认真争论古诗的题目,再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格下看:看注解提示,了解诗歌的背景,查找诗歌内容和情感的线索(3)中看:看全诗主体,每句圈出句眼,特别留意表现情感的形容词和副词。后局部一般运用谈论、抒情手法,是诗的主旨二、明确答案构成要点(即给分点):承受的写作手法手法提醒内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什

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