部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积存写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。学习如何设计海报。体会如何把画面写具体。教学重点1．积存写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。2教学难点学习如何设计海报。体会如何把画面写具体。1教学过程一、沟通平台一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得得意。那是很多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。溜进来，消灭在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人去了。作者把月亮渐渐上升的过程写得既活泼又好玩。本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品尝、积存。以上景物描写片段，用词准确，写得格外形象生动。寻常学习时，要留意积存这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。●竹喧归浣女，莲动下渔舟。●漆黑漆黑的暗夜，也有很多的萤火虫翩翩飘舞。●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。4．学生沟通体会。二、词句段运用1．创设情境，引入课题。今日我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今日他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们情愿帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。)2．范例赏识，了解海报。出示元旦海报，请学生边看边想，海报有什么特点？需要用到什么材料？学生沟通。3．设计制作，完成海报。(1)说说本次海报的主题。沟通本次海报的内容。指名学生说说自己的创意。学生拿出事先预备好的材料，完成设计和制作。(5)教师巡察，指导学生。(6)展现评价提早完成的作品，给其他同学以借鉴。4．评比海报，举办专栏。收齐学生作品，办一期海报展。海报例如：5．读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。(1)夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。(2)院子的中心，有一棵桂树。院子的中心处，是那棵粗粗的桂树，稀稀的枝，稀稀的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。(3)眼前是一条清亮的小河。(4)小狗在公园的草坪上玩耍。(5)清早，天空中布满了阴云。点写得具体形象生动。如乌鸦归巢时的情形是“急急匆忙”的；桂树的特点是：稀稀的枝，稀稀的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。句子例如：眼前是一条清亮的小河，小河里鱼虾成群。住在村庄里的人们每天都要到小河里来挑水。儿捉蝴蝶。光。三、日积月累1．安排学生自由朗读这首诗，试着用自己的话说说诗歌大意。教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。安排学生再次朗读，领会意境，体会情感，背诵本诗。词语释义：①渔歌子：原是曲调名，后来人们依据它填词，又成③白鹭：一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。④桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。⑤箬笠：用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作为雨具，又称斗笠。箬是一种竹子。⑥蓑衣：用茅草或是棕丝编织成的，披在身上的、用来遮风挡雨的衣在文中是指回家。作者介绍：张志和(730—810)，字子同，初名龟龄，婺州(今浙人。十六岁参与科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐江湖，隐居祁门赤山镇。其兄张鹤龄担忧他遁世不归，在越州(今绍兴市)城东筑茅屋让他居住。著有《玄真子》集。16这首传唱悠远的词。小溪边，盛开着丛丛明媚的桃花，溪水中是一条条鲜活肥美的鳜鱼，勃勃，而且布满了喜气。而春色中的人，头戴斗笠，身穿蓑衣，洒浴局部。这风、这雨是奇特的，古人说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨官隐居，一去不返。那个穿蓑戴笠的人就是品德高洁、不愿做官的隐居者，也是诗人自己。他宠爱淳朴秀丽的大自然，认定这秀丽的自然能对自然有如此深深的感受和依恋。诗句翻译：西塞山四周，白鹭展翅飞行，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。渔翁头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。适的象征，写白鹭拘束地飞行，衬托渔父的闲适得意。次句“桃花流指微风。全诗着色明媚，用语活泼，生动