高中地理《海水的运动》教学设计

《海水的运动》教学设计[教学目标](一)学问与技能了解波浪、潮汐、洋流等根本概念。说明波浪、潮汐洋流的成因及其作用。(二)过程与方法论模型回到实际问题的地理建模的思路。(三)情感态度与价值观通过阅读“钱塘江大潮”，感受海水运动的奇特与壮丽。了解世界是物质的，物质是运动的观点。的海洋观和造福人类的远大抱负。[教学重点]潮汐概念、潮汐成因、潮汐分类[教学难点]洋流成因、分布[教学媒体与教具][教学课时]2[教学过程]第一课时【投影】风浪、海啸图片我们将从动态的角度来进一步争论海洋水体。【板书】海水的运动【复习提问】请同学们依据自己的生活常识说出海水的运动形式有哪些?三种形式。【板书】一、波浪什么是波浪？波浪的四个要素是什么？波浪按成因分为哪几类？说明其成因。近岸波是如何形成的？【学生答复，教师总结】海水水质点在外力作用下离开平衡位置作周期性运动，并将运动向相邻水质点依次传播，从而形成具有肯定传播方向的起伏扩展的波状现象。波浪的四要素：波峰、波谷、波长和波高。成因和分类：海啸：由地震波传导而形成的巨浪；潮波：在引潮力作用下形成的波浪。，称近岸波。【承转】波浪是如何运动的？【指图表达】我们以风浪为例，从图1-7波浪的运动图可以看出，吹过水面深变浅，海水流速减缓，水质点运动轨迹的顶部落下，风浪裂开。【表达】波浪与我们人类关系是格外亲热的。一方面，波浪的巨大破坏力，2023年底的印度洋海啸让我们谈海啸而色变。另一方面，波浪是塑造海岸地貌的主要动力，是影响海岸发育、演化的主要因素，人类只有生疏到这些规律，才能做到趋利避害。【承转】学习了波浪的形成和运动，我们再来学习潮汐的有关内容。【板书】二、潮汐什么是潮汐？什么是潮流？有何区分与联系？潮流的运动形式有哪些？潮汐涨落分为哪几种？【学生答复，教师总结】周期性垂直涨落及海水的周期性水平运动，前者叫潮汐(Tide),后者称潮流(Tidalcurrent).潮流的运动形式：旋转流和往复流半日潮：在一个太阴日内消灭两次高潮和两次低潮的称半日潮。全日潮：在一个太阴日内只消灭一次高潮和一次低潮，称全日潮。称混合潮。【提问】形成潮汐的缘由是什么呢？【投影】图1-10引潮力【表达】潮汐是在日月对地球的引力作用下产生的。在地球和月球组成的地月系统中，地球受到两个作用力，一是月球对地球的吸引力，二是地球绕地月公共质心作平移转动时受到的惯性离心力。月球对地球海水有吸引力，地球外表各点离月球的远近不同，正对月亮的地方受引潮力大，海水膨胀；背对月亮的地方故一天有两次涨潮。【引申表达】同样的道理，太阳对地球产生的引潮力也包括两个方面，一是地呈直角关系时，引潮力减小，形成小潮。生的引潮力只有月球的五分之二左右。因此，潮汐的形成，月球起主导作用。缘由。江江水等影响因素。【争论】争论潮汐对人类活动有哪些重要意义？【点拨】①潮汐会引起海面升降，并与潮流共同影响海岸地貌的发育。电站。风暴、海啸攻击最严峻的地区?滔天巨浪。计悬念，引出洋流)1.概念成因1.什么是洋流？洋流按性质分为哪两类？各有何特点？洋流按成因分为哪三类？〔学生答复，教师总结〕关系，1-12全球洋流分布示意图，说明图中哪些洋流是由盛行风吹拂形成的风海流，分别是哪一风带作用的结果？〔学生答复〕【教师总结】主要的风海流有：北赤道暖流〔由东北信风吹拂形成〕、南赤道暖流〔由东南信风吹拂形成〕、西风漂流、北太平洋暖流、北大西洋暖流〔由西风带吹拂形成〔由极地东风吹拂形成〕。另外北印度洋的季风洋流也属于风海流。战的缘由。【争论】除大西洋和地中海之间存在密度流外，何处还可能存在密度流？流。如秘鲁四周的海区就有上升流。余洋流按成因属于哪一类？〔补偿流〕洋流的形成。流和大洋环流学问结合起来学习理解。3.分布规律【活动】请两位同学上黑板，其他同学在本子上一起画洋流模式图，师生共同总结洋流的一般分布规律。学生画图时，教师应留意学生画图易消灭的错误，如各洋流消灭的纬度位置，不要把南北赤道暖流画在赤道上，由于赤道地区为无并找出缘由。【思考争论】以太平洋为例，说明大洋表层洋流分布有什么规律?(要点:以副热带南无。