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文档简介
《我是什么》教学设计教学目标:1认识11个生字,会写生字。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。教学重点:识字,写字,朗读课文教学难点:了解自然界中水的变化教学过程:一、整体感知1.课题和最后一个自然段提出一个什么有趣的问题?2.认真听同学分自然段朗读全文,看谁能从字里行间猜出正确的答案。学生猜猜“我”是什么,由学生把“水”字写在黑板上。“我”在整篇课文里一直都没有告诉同学们“我”就是水,可是“我”一直在给同学们做提示呢。瞧,“我”刚一开口,就透露了“我”的最大秘密,是什么?4.我”会变成什么呢?自己读第一至三自然段,边读边在文中圈画答案。看谁找得准,找得全。
5.谁能把“我”是什么,“我”会变成什么,按照课文写的先后顺序、清楚完整地说给大家听?二、根据图片找明显信息设计意图:利用图片激趣、导学。边读,边思考,边动笔,初步养成良好的阅读习惯。自己读课文,根据图片和课文内容,说说那些问号指的是什么。如果还想多补充一些字词,也是可以的。看谁能自己读懂课文内容和记住重要的语句。三、学习第一自然段1.你们把水”字填写在了哪里?为什么?
2.
里填的什么字?(汽。)为什么?(读第一自然段第二句话。)3.为什么是带三点水的汽”?4.有同学在太阳图下面补充字吗?(晒”字。)为什么想补充“晒”?说说
里填的什么字?(云。)为什么?(读第一自然段第三句话。)6.现在,你们把自己想象成一朵云,在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗?有时候,晴空万里,这朵云你穿着什么衣服?(我穿着白衣服。)人们把穿白衣服的云叫什么?(白云。)有时候,大雨要来了,你换成什么衣服?(我换上黑衣服。)人们把穿黑衣服的云叫什么?(乌云。)。早晨和傍晚呢?(我又把红袍披在身上。)人们把早晨红艳艳的云叫朝霞,把傍晚红彤彤的云叫晚霞。(欣赏课件中披红袍的朝霞、晚霞。)7.这三种云会同时出现、经常出现吗?学生可以结合生活经验,尤其重要的是要主要结合“有时候……有时候……早晨和傍晚……”来说。8.有时候……有时候……”的意思就是说不一定是什么时候。让我们通过朗读表达出对变幻莫测的“云”的喜爱吧!设计意图:
构建“关注语言特点,感受语文学习乐趣”的语文课。教师通过使用多种教学手段、采用多种形式、巧妙
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