小学骨干教师培训总结

第页小学骨干教师培训总结小学骨干老师培训总结1

今年3月，我有幸参与了市小学数学骨干老师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教化教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有理论学问的讲解，又有优秀老师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

本次培训支配了多位教授、探讨员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学老师，我思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（试验稿），而应辨证地看待它

除了理论学问以外，这次培训还为我们支配了金牛区五所小学11节数学示范课。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发——要仔细钻研，活用教材，依据学生的实际制定出切实可行的教学方案。

很缺憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教化事业作出自己的贡献，期盼着下一次培训的到来。

小学骨干老师培训总结2

在整个培训中有几个问题经常引发我长时间的思索，如何做一名好老师？小学语文教学如何更高效？

首先，如何成为有效老师、成为一个才智的老师？专家们认为要做反思—探讨型老师。课余反复思索后，理解其中深意。国之发展，教化为先，百年大计，教化为本。没有高质量的老师就没有老师就没有高质量的教化，没有高质量的教化就没有高质量的人才。所以，老师水平的提高显得有为重要。一个优秀的老师必定是一个有效的老师然后才能成为一个才智的老师。

其次，关于老师师德问题。

老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。

如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的老师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今日，浮躁充斥着整个社会，校内也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进行师德教化的重要缘由。

做个有良知的老师，对学生须要关切时不会淡然漠视，更不会动辄体罚羞辱孩子幼小的心灵。老师的漠视简单导致学生自卑，影响到他们一生，老师的体罚羞辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点激励，或许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？

人无完人，老师也是一般的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住老师的良知，让良好的师德影响学生，就是胜利了。

总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

小学骨干老师培训总结3

我有幸参与了在仁怀师范举办的为期一个月的“小学数学骨干老师”培训班学习。首先要感谢余庆教化局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和沟通的平台；其次要感谢培训部的高主任和明祖恩老师周到细心地工作，使我们在仁怀师范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀老师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴奋药剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与老师实践才智”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师；使我们看到了仁怀师范先进的教学设施，听到了仁怀师范优秀老师的常态课；在老师进修学校有感受到了仁怀师范教化局先进的课改、教化教学管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

原来始终感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己。总是进行自我劝慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的1、2、3和加减乘除就可以了”可是在我听完仁怀师范教授的讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。李老师有一句话讲的特别好。“什么是教化？教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化，培育对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向华蜜的实力）”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的很多内容的书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。

二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂。

老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平。李教授特意在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变？这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要。看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、转变老师角色。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

四、老师要理解孩子、敬重孩子，要有儿童立场。

孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。才智的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。

五、老师要学会终身学习。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

最终，我们还要做一个华蜜欢乐的人。你会找寻华蜜吗？关于让自己华蜜的工作着。怎么才能华蜜起来呢？这是许多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的老师群体，怎么样才能华蜜起来呢。首先要弄清晰，华蜜要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对华蜜是否重要呢？回答是确定的，当然重要，每个老师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的变更着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往变更起来很不简单，所以面对短时间内我们无法变更的外界条件，我们应当实行的看法是，现实的从自己能够影响的活动中创建华蜜、体验华蜜、享受华蜜。只要老师是一个华蜜并欢乐着的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，我们的社会须要的也是培育出更多的华蜜并欢乐的人。

短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

小学骨干老师培训总结4

伴着窗外飘舞的雪花，踏着新年的脚步，在寒假即将到来之际，我们清原县教化局、老师学校领导老师、全县中小学领导和“十二五”中小学骨干老师近400人，齐聚XX一中，开启了“十二五”中小学骨干老师培训启动仪式。这无疑是县教化局、县老师学校的又一重要举措，旨在引领和带动全县老师实现专业成长，打造一支高素养的老师队伍，为切实提高教化教学质量保驾护航。

会议由教化局基础教化股杨股长主持。首先由老师学校秦校长宣读“十二五”中小学骨干老师培训方案。方案翔实详细、组织严密有序、可操作性强，对全县骨干老师的成长和殷切关怀展露无余。接下来由教化局主抓基础教化的李主席做了重要讲话，其对于教化的殷切希望和拳拳之心让我们热血沸腾。接下来，由新老骨干老师代表发言，一方面，通过名师——一中高XX的成长实例，为全县骨干老师走专业成长道路起到一个引领作用；另一方面，通过新骨干老师代表XX中学高学生老师的激情洋溢的动员讲话，号召全体培训班学员抓住机遇、脚踏实地、博采众长、开拓视野、仔细学习、学以致用，争取早日踏上专业成长的道路。

接下来，县教化局和老师学校对参与“第八届‘中石油、中石化’杯职工技术运动会”教化赛区获奖的老师进行了表彰。参赛的16名老师中有的获得了教学能手的荣誉称号，有的获得了优秀选手荣誉称号。让我们对于基本功大赛演练的场景再次出现在眼前。多少个休息日、多少个训练日的“苦痛的熬煎”；局领导、师校领导的全程跟踪；多少位师校老师、多少位学校领导为大家劳碌！作为参赛选手，虽未获奖，但成长历历在目，了然于心。只有在心里诚心献上一句：感谢你们了！更为获奖的兄弟姐妹真心的送上一句：庆贺你们！

接下来，由XX市老师进修学院党委书记慎重做了题为《中小学骨干老师的专业素养》的专题讲座，把上午的启动仪式推上了高潮！会场上持续的掌声，既是送给慎重书记的，更是送给县教化局、老师学校的！让我们有幸倾听了专家对于骨干老师的理解。让我们找到了专业成长的航标！

小学骨干老师培训总结5

带着几分激烈，带着几丝向往，20xx年7月28日至8月11日，我参与了由北京教化学院担当的教化部“国培安排——中小学艺术学科骨干老师培训班”。在此次学习中我收益很大，专家们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充溢的十五天学习，我在教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并欢乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经验了惊慌，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获许多。现总结如下：

一、倾听专家讲课，在收获中提高

20xx年7月28日在北京教化学院召开了培训开班典礼之后，便正式起先了培训。翻开学员手册，我立刻就被这样全新的培训方式所吸引住了，特殊听了专家们的报告，更是被专家们独到的教化理论所吸引。“书到用时方恨少”倾听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教化教学问题也得到了迎刃而解。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教化中最重要的思想。因此作为一名老师必需在教化教学工作中充分挖掘文本。我还倾听了《语文老师专业成长的内涵和途径》《让每一个学生都成为“五一居士”》等专业课程，这样经过学习，自己的理论功底更扎实了。

二、与学员们互动，在感悟中进步

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”在培训中，有一点我觉得很有意思，那就是开设学习小组沙龙，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组探讨时我谈到有关小组合作学习的时候，老师总是激励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的状况，这样的冲突该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是才智的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要留意效果。

有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。因为沟通我充溢了自己；因为互动，我获得了进步信任。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

小学骨干老师培训总结6

暑假特别兴奋有机会参与了云阳县第三期第一轮县级小学骨干老师培训，专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次的培训中关于美术专业课学习更让我如沐春雨，使我受益匪浅。

任老师通过《艺术课堂》这个专题，阐述了她的探讨心得，认为美术教学方法建立在对艺术教学的理解上。因为科学强调的是规范，而艺术讲究的是自律，假如两者互换，科学自律艺术规范其结果必定是成事不足、败事有余，正所谓南辕北辙。通过对艺术与科学两者的对比，任老师提出我们美术学科应借助艺术魅力来大张旗鼓，让人们看到艺术是生活的另一张面孔。指出教材尝试以“艺术、人文、本土、开放、互动”融会于一体的创新教化理念来构建课堂体系：“艺术”是学科本体，“人文”是学科的底蕴，“本土”是学科的立足点和动身点，“开放”是学科教化所要实行的看法，“互动”是学科教化实践的操作方式。通过这五个方面的有机结合，使学生进入一个多维的、立体的学科学问空间，从而推动小学阶段的素养教化。

熊老师通过《研习教学法》提出不同类型美术课程具有不同的教学方式，分别反映出明显的理性或感性特征。他认为艺术教学方式，并不是要排斥理性在教学中的作用，教学中感性须要理性来把握。老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教化的真正目的。接着熊老师以其丰富的理论学识与实践阅历向我们讲解并描述了美术课堂教学中运用的各类教学方法，并以生动、现实的案例深化浅出地阐述了这些教学方法在美术教化实践中的运用。在教学中应处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。作为艺术学科它特有的学科特性，熊老师还是希望学生们在一种放松，“嬉戏”的状态中学习艺术、亲近艺术、感悟艺术与创建艺术，让艺术在学生的情感中升华。而“教无定法”是熊老师最终送给每一位老师的一句恒言。

此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是参观老师的工作室并与老师、同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。

培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对美术教学改革进入了更深层次的思索，深感自己的灵魂在长高，视野也渐渐敞亮，内心好像走向了澄明……这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚决了从事艺术教化的信念。我深知，要在美术教化这块天地中做得更好、更精彩，还须要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“阅历反思=成长”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步接着坚决地走下去。

小学骨干老师培训总结7

XX市金秋季节，我们满怀着学习的渴望，来到了久负盛名的东南高校参与了为期两周的“国培安排”学习。在这里不只学习了顶级专家的报告和优秀老师的讲课，还和省内外的同仁们一起学习、沟通，专家高屋建瓴的引领指导，老师们层出不穷的才智碰撞，令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。现对这段时间的学习做一个简洁的总结，对下一步的学习工作做一个规划。

一、学习提升

两周来，我们倾听了国内闻名教化专家的专题报告。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了韦玉院士《运用当今脑科学的探讨成果有效提高教学质量》、叶善专教授的《小学科学课程的重要性和基本目标》、黄海旺教授的《探究式教学理论与实践》以及几位专家老师等的讲座后，心中不由地涌起了这句话。这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观呈现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、探讨的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！

我们以前说课评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。徐ming教授的《说课与说课艺术》的讲座，向我们展示说课的方法及要点，使我有了更深化的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。

二、感悟反思

通过倾听彭香老师的“专心去做”和杨元奎博士的报告，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。作为一名参与“国培安排”的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式，什么是学生简单理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：老师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合作者。彭老师的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就是学习的一生，在今后的教学中，要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

2、努力转变好角色。

新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。

要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，而且根据《纲要》的精神，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。

三、发展规划

这次培训虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，使我们深刻意识到自己肩负的`责任。

在专家的引领下，我将不断更新教化观念，丰富理论学问，反思教学，总结自己的教学方法，提高课堂教学水平，驾驭教化科研的方法，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，最终突破自己，提升自己的专业水平，使自己成为一名才智型老师、才智型的老师指导者。

小学骨干老师培训总结8

这个暑期我有幸参与了小学语文老师培训，对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很须要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然惊慌，天气也很是燥热，但每天的感觉都是充溢而华蜜的！这次培训内容丰富，形式多样，专题报告，有学员围绕专题进行的互动探讨。今日的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

姚聪颖老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充溢吸引力”。如今提倡自主、合作、探究性地进行，这种学习方式特别好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务好像没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的新奇心、求知欲得到了很好的爱惜，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然驾驭得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的实力。

3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明白语文阅读教学的方向

现在“语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。在学生的思维相互碰撞之后，课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应当要留给学生自主阅读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生探讨解决，老师也应是参加探讨与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的探讨才是有效果的。而且，进行探讨老师还要留意对时间和内容进行合理恰当的支配和调控。因为“老师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂探讨是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的探讨，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。

在这次培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必需让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异样珍惜这样的机会。因为他们为我供应了让我从自身动身找寻差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。让我对教学充溢了信念和希望。

我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今日的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，如同为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华。

小学骨干老师培训总结9

短暂而难忘的培训活动已经结束。现将培训期间的学习状况总结如下：

一、培训内容。

在培训期间，10多位专家和一线老师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起沟通，其内容有：周均东老师的《课改与小学语文老师的素养》、景云萍老师的《小学语文新教材重难点分析研讨》、唐朝霞老师的《小学语文文本解读》……

专家们深化浅出的比方，结合实际的教化理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的剧烈碰撞，教化思想也得到了进一步提升。

二、收获与反思。

1、树立终身学习观。

俗话说：“老师要教给学生一滴水，老师就要有一桶水”。这句话明确要求老师要有广博的学问，从而也不会使自己的教学枯燥乏味，学生也会产生深厚的学习爱好。特殊在今日，竞争激烈的环境中，从自身的发展，学生的需求，家长的须要，社会的期盼，更急迫须要我们老师自身的学问修养。如：周均东老师讲座中所谈到的“五个一工程”说：“老师必需有一颗红心，一肚学问，一张利嘴，一手好文，一笔好字。”这样的概括让我备受振动。同自己相比自我感觉还有很多须要努力的地方。

2、语文教学必需贯穿“情”

“语文”顾名思义是语言文字，既然是语言文字，它就能表达人间的种种真情，这种真情必需通过语言表达出来，老师在指导学生的学习活动中，老师必需首先入情，这样才能让学生入情入境，这样才能与作者的思想产生情感共鸣。从而达到语文教学的目的，而平淡的教学只是教学形式的表现。如唐朝霞老师在解读“文本”时，从字里行间里提炼的好词佳句，引导参加培训的老师去有感情的朗读时，她举到了《秋天的怀念》一课，唐老师在讲解时，声情并茂，感情真挚动人，参训的老师无不为之动容，一个年过六旬的师长，对教学工作是那么的执着、投入，而我们这些年轻人呢？应当怎样面对今后的工作？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。12天的培训给人以许多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。

短暂的培训虽然已结束，但它给了我启迪、思索，我将把这次学习的“收获”作为我教学工作提升的阶梯，让它随时鞭策我前进，做一个真真实实、心地坦然的人民老师。我将不断努力，开拓进取，力求在教化的新天地里走得更宽、更远！

小学骨干老师培训总结10

我很荣幸地参与了20xx年省中小学体育骨干老师的培训，特别感谢学校能给我这次难得的学习机会，也感谢省教化厅给我们供应一个学习的平台，帮助我们提高了教学实力和教学理论学问水平。以下是我对参与20xx年省中小学体育骨干老师培训的小结：

此次培训省教化厅特别重视，也投入了许多。作为工作一线的偏远地区的体育老师的我，参与培训的机会少之又少。我们每一位学员都特别珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学实力、理论水平上、观念和方法上上一个新台阶。在培训中我倾听了谭华、韩会君、李建军、邓星华、黄化礼、臧连明、庄弼等体育专家、学者及省教化厅领导的精彩讲座、讲话，不仅让我们了解当前的体育教化的动态和文件精神，而且也理解了一些新的教化教学理念和怎样上好每一节体育课等等，我常常在领导、教授们讲授一些教化教学实践中产生一些共鸣，从而让自己能从理论高度来说明自己在教学中的一些现象。培训中，学员们还观看了东莞市中小学优秀体育大课间的多个视频，更直观的了解了如何组织学校的体育大课间。另外，通过教授的讲解、点拨，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。这次培训，拓展了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新学问、新思想、新方法。

在六天的学习中，听了谭华教授的《体育与健康课程解读》后，使我们懂得了为什么要搞课改。现存的中小学体质健康状况令人担忧。当前如何快速提高学生健康水平，特殊是学生的体能素养。在听了韩会君教授的《如何上小学体育课》后，什么样的课才能算一节胜利的体育课？

怎样组织教学？怎样才能让孩子们喜爱上体育课？什么是欢乐的课堂？都给我很大的启发，在教学上赐予我很大的帮助。

在六天的学习中，还听辛利教授的《小学体育教学特点》、李建军教授的《教学常规及教学评价》、黄化礼教授的《课余训练理论及方法》、谭华教授的《嬉戏导入与创编》等等。还有毽球、跳绳体育实践课。以及学员的分组体育教学展示。省教化厅的体育教研员庄弼老师作了教学分析评价。最终还组织了全体学员的结业考试。

另外，东莞市各中小学的体育大课间，让我们大开眼界，也开拓了我们的视野。通过东莞市中小学优秀体育大课间的展示，我们更加直观了，对今后如何更好的组织我校的大课间有了更大的帮助。

当我来参与这个培训之前，只是抱着学到一些新学问的想法，可培训结束的时候，心里明白，在这里所获得的远超出预想的设计。如何将所学的学问运用到实际教学中去？如何上好体育课？如何编写出高水平的教学设计，上出高效率的课？只有我们体育老师的观念转变，把新课程目标和理念应用到我们的教学中去，才能使我们的孩子在体育教学中健康成长，终身受益。

通过培训，充溢了自己，对体育教学有了新的相识，并深刻意识到自己赋有的责任。这次培训将成为我们教学上重新跋涉的新起点，我会在今后的工作中不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力！

小学骨干老师培训总结11

任教六年来，经验的培训也不少，可只有这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的燥热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、老师如何进行学问更新

＂学问也有保质期＂、作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要＂解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间＂，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、感受压力，增加信念

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

小学骨干老师培训总结12

教化局教研室组织的暑期语文骨干老师培训活动，内容充溢，支配有序。通过讲座、课例展示、评课沟通等活动，对如何上好阅读课，转变教化观念，搞好教学探讨进行了深化探究，提高了广阔骨干老师的专业素养，对骨干老师的成长，起到了重要的推动作用。我校五名骨干老师参与了培训，在学习与沟通活动中，大家增长了学问，提高了相识，实现了假期中学习充电、自励自强的目标。

朱老师的讲座，立足实际，针对广阔一线老师在课堂操作、落实教学策略的过程中出现的问题，遇到的难题做了翔实的解读。特殊是中高年级在品读环节的教学实践，存在着误区和难点。朱老师结合课例，引导大家以教学策略为指导，关注学生的课堂体验，培育学生听说读写实力，全面落实素养教化目标。

陈忠杰科长高屋建瓴，理论与实践相结合，对如何构建高效的语文课堂做了清楚的阐述。深化解读文本，抓住中心内容、重点句子和关键词语，引领学生体验语文，培育综合的语文素养。在文本的解读方面，陈科长作了细致的分析。不但要驾驭分析文本的实力，还要驾驭引领学生分析文本、体验情境的实力。教学中避开空洞的内容和繁琐的形式，紧紧围绕中心，结合文章内容，组织合理的教学。以学生的语文素养增长为契机，细心设计，实现课堂的优质高效。

本次的学习，内容丰富，与工作实际联系紧密，对学校教学与老师的业务发展有着干脆的指导意义，老师参加热忱普遍比较高。经过三天的学习，与会老师在教学理论学问、课堂构建理念、解析文本的实力诸方面都有了不小的收获。对于在教化教学中的疑难困惑，有了一个沟通解决的平台。

这个燥热的暑假，因为有了这次培训而显得丰富、有意义。作为青年的老师，不但要会学习，而且要把学习到的学问运用的工作实践中。我们要仔细梳理学习到的学问，主动完善自身素养，在今后的工作中，接着扎实落实临沂市小学语文教学策略，时刻牢记骨干老师的责任，带动大家探讨沟通，实现小学语文阅读教学的长足发展。

小学骨干老师培训总结13

11月20至23日，我特别有幸的参与了市教化局主办的市中小学音乐骨干老师培训。在这短短的4天中我的收获很大，市音乐教研员祝老师和培训中心的领导非常了解我们一线老师的需求，开设的讲座对我来说是受益匪浅。

20日中午，我和北小的音乐老师参与完县小学音乐优质课竞赛后就匆忙的赶往衢州。到达培训地点—衢州中专时，已经是下午2点30，但是小学音乐特级老师吴瑶香精彩的课堂教学演讲立即让我们遗忘了行程的匆忙和乏累，像一个嗷嗷待哺的婴孩一样贪欲的吮吸着乳汁。听吴老师的第一堂音乐课是在七年前的市小学音乐老师年会上，与其说我是以音乐老师的身份在观摩教学还不如说是以学生的身份在学习来的贴切。第一次感受到音乐课堂可以如此精彩，也第一次感受到音乐老师可以如吴老师一般充溢魅力。

在这次的讲座中，吴老师总结了多年的教学阅历，阐述了许多她在课堂教学中的奇思秒想，让我再一次被她深深的吸引。《小雨沙沙》中的情态启发，《樱花》中的情境创设，《山谷静静静》中的心情诱导，还有《春雨蒙蒙的下》中的情感诵读，时时到处总观情。这些都让我真实的感受到吴老师是专心在和音乐交谈，才能在听似简洁短小的儿童音乐中挖掘出如钻石般绚丽的辉煌。吴老师也是在用爱和学生沟通，才能把自己所学全部的一切在课堂上奉献给全部的孩子。的确听吴瑶香老师的课与讲座是一种享受。她仿佛是一位诗人，声音与肢体语言都是那么有感染力，真情实感没有半点矫揉造作，犹如一股股沁人心脾的清泉让人沉醉。我们能感觉到要当好一名胜利的音乐老师就必需要不断学习，不断思索，不断提高。

11月21日上午省高级访问学者、浙师大美术教化硕士探讨生导师、衢州市名师施红卫老师给我们带来了一堂关于艺术论文的立题与撰写的讲座。施老师才华横溢，主持的课题和撰写的论文多次在全国、全省获奖。他认为：会教学、会教研、会写论文是我们老师专业发展的硬道理。在一线老师中出现最多的困惑的是想写但无从下手，怕写但不能不写。一位老师只会上课，按部就班，那无异是被蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛。教学，是一种艺术，写作也是一种艺术。论文写作的前提是主动有效地开展教化教学探讨，在日常教学中做个有心人，学会思索。在座的老师觉得受益匪浅，平常是应当重视课堂教学之后的反思，捕获自己教学上的“闪光”点;另外一方面，还要多读点教科研方面的书，让自己的“反思”在正确的理论指导下，就能形成一篇自己独特的教科研论文。

11月22日我们赴义乌观摩考察。北苑学校的两位音乐老师给我们带来了两堂示范课《可爱的动物》、《婆娑舞姿》，在这两堂音乐课上学生的上课习惯和歌颂习惯给我留下了深刻的印象。温柔纯净的童声给听课老师美的享受，在我们的课堂教学中教会学生用怎样的声音来歌颂是多么重要。

此次学习使老师们在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教化方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。以激励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。

短短的四天培训，市教化局培训中心领导们和各位老师们为我们的培训统筹支配，从培训内容到活动支配;无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人打算胜利“指明方向”。

小学骨干老师培训总结14

为期一年的“21XX年广东省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通过参与广东省中小学骨干老师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，也为自己今后的教化实践打下了基础。

第一阶段为理论培训，培训时间两周。

1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动支配了几场大型的讲座，几位教化界的专家为我们分析了当前的教化形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让我能从中了解了现在的教化教学所处的境况，眼界开阔了，思想清楚了。

2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们细心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最干脆的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词探讨》深化浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的学问，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何绽开更有效地让学生参加学习。每一位教授的课程都是刚好雨，有如指路明灯。

3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教化厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成自己的教学风格——若干典型案例评析》，还有几位特级老师们带来自己在第一线教学中的阅历，这些专题报告既为我补充了理念学问方面的缺乏又为我今后的教学供应的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的才智。”我将会以省教化厅老师接着教化中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教化作出自己的贡献。

其次阶段为跟岗学习，为期20天。我特别幸运的安排至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，虚心、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参加评课与撰写反思，参与各种讲座，与专家们面对面沟通，与学员们共同切磋教学教法，真是惊慌而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的相识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。通过对多节课例的观摩，大家的探讨沟通，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、相识达到了一个较