九年级模拟考试质量分析定稿

2018年九年级全区模拟考试工作已经结束为了全面了解和掌握我校真实的教学效果，及时发现问题，分析原因，解决问题，更好地指导九年级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我校本次九年级模拟考试情况做分析如下：一、试题基本情况本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科《天水市初中毕业与升学考试纲要》为命题依据，试题难易度的按比例要求（物理试题难易度比例有些失调面覆盖各学科考试内容以及知识点分值分配合理，层次鲜明考查内容既注重基础知识又兼顾了综合探究能力体现《新课标维目标之间的相互关系。题型形式多样、灵活多变，突出了运用所学知识解决实际问题的能（注重理论联系实际能力的考查—物理学科尤为突出都对后阶段九年级的教学工作具有良好的导向作用。二、考试成绩分析通过对本次模拟考试的成绩统计来看，主要存在以下三个方面的1

问题：（1）各学科成绩之间不平衡。除语文、政治、历史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低60%）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩40%上下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在之间。（3）尖子生培养不够，优秀率太低。三大学科语文的优秀率为，数学优秀率为%，英语的优秀率为%。三、答题情况分析从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：语文学科：突出表现在阅读理解方面现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，含糊不清、似是而非；在语言运用能力方面，答题技巧和能力不够，综合归纳能力不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。2

文言文阅读理解方面，由于学生平时重视不够，学法死板，基本的知识点记忆模糊，导致基础不牢，理解不透彻，因此失分严重。数学学科：A卷反映出学生对基础知识、基本概念掌握不到位，直接导致卷综合分析和运用知识的能力差。英语学科：基础知识的识记、理解及运用能力较差；词汇、语法、阅读等方面问题仍然突出。理化学科：仍是“双基”知识不扎实；实验操作能力弱；理论联系实际的能力和解决实际问题的能力差。政、史学科：对基础知识的掌握不够扎实，答案要点的表述不够准确，尤其在论述题方面，答题方法欠缺。四、存在的主要问题及原因：从考试成绩看次考试中560分上3人分区间有11人分区间有16人、400-449分区间有28人、350-399分区间有37人、300-349分3

区间有48人、300分以下人。从以上分数段人数分布可以看出今年我校中考形势严峻，具体表现在：第一优秀人数（高分段人数）太少560分以上仅3人；第二良好率偏低490-559分区间仅13人第三过差率太（低分段人数300分以下竟达66人之（占%映出我们在教与学的过程中都存在着一定的问题。在学生学的方面：1、优秀率极低，高分人数太少。主要原因是一部分学生有井底之蛙的思想，自认为在本班上已经很“优秀忽视了横向、纵向比较。还有一部分学生，缺少一种坚持的精神，特别是缺少拼搏冲刺的勇气。2．良好率太低，分之间仅有13人，占总人数的6%。说明大部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析问题和解决问题的能力偏低，答题方法和答题技巧欠缺。学习目的不够明确，学习态度不够端正，对中考的认识，以及中考对自己今后的影响估计不足，学习缺少主动性。3、低分段人数太多，分以下人数达66人之多（占%这说明在九年级学生中，有很大一部分学生除了学习基础差之外，学习目标不明确学习态度极不端正没有养成良好的学习习惯学习不主动支差了事。4

所有这些直接影响了我校九年级的教育教学质量的提高，应引起学校、校领导、班主任和学科教师的高度重视。在教学方面存在的问题：1、课堂教学计划不够具体。包括（三维目标）知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异等都不能很好的体现和规划，没有制定具有针对性的分层教学目标，尤其对优秀生的培养明显存在不足。2、对基础知识落实不到位础知识老师讲了，但是学生掌握了多少，理解了多少记住了多少由于老师督促检查不力结果学生实际掌握的情况很差，这正是在七科试卷中反映最突出的问题---基础知识掌握差，虽然试题难易适中，但考试成绩很差3、对学生思想品德的教育及学习行为习惯的引导力度不够。4、课后辅导督促不得力，缺少针对性，没有顾及各个层次学生的学习需求，特别是对学困生的帮扶措施不到位。5

五、后阶段教学工作的改进意见针对以上存在的各种问题，在后阶段的教与学的过程中，必须做好以下几个方面：1、加强学生的思想教育，培养学生的忧患意识，激励学生树立远大的理想，关注当下，思考未来，树立学生的自信心和拼搏精神。2针对检测考试及成绩作为任课教师要勇于反思自身的教学和管理中存在的不足和问题，多总结、多思考，进而研究在后阶段如何调整复习阶段的思路，有计划有目的的推进后阶段的复习工作。科任老师必须认真研读课程标准，准确地把握课程标准对中考的要求，研究中考的命题思路，细化考点，有计划，有意识的在复习中将其落实到教学的各个环节中去。3、由于低分段人数太多（分以下167人、占总数%，300分以下人、占%因此在后阶段的复习中要降低教学重心，注重基础知识的教学，强化基础知识的落实，努力使基础差的学生在中考中成绩有明显的提高。作为任课教师在后阶段的复习过程中，首先要面向中下学生，力争提高中下学生成绩。对中下学生除召开班会外，可以采用逐个谈心的方式，查原因、找对策，让他们有明确的目标，尽力争取考上高中。其次要抓好中上学生，力争多培养一些尖子生，在复习中有针对性进行教学，确保这些学生在夯实基础的前提下提高自身的综合能力。最后，各班级、各科任教师对对学困生要不离不弃，要不6

厌其烦地做好他们的思想教育工作，多鼓励、多表扬，在他们在尽力学习的基础上，争取提高各学科的平均分和及格率。4采取行之有效的措施提高课堂的容量和效率将高效课堂的要求和策略应用到具体的教学中去。5督促和教育部分学生端正学习和考试态度主任老师一定要做好成绩差的学生心理疏导工作，克服焦躁情绪，防止他们破罐子破摔，走极端消极后果。6要加大反馈测试的力度和强化训练力度通过一定频率的强化训练在培养和锻炼学生良好的审题和解题能力的同时，及时发现复习中的不足与问题，对复习的环节起到查漏补缺的作用，努力打造高效的复习课堂。7针对全区检测我校九年级整体成绩较差的现状校将立即召开初九年级质量分析会和家长会学生会寻找教与学中存在的问题通过家校协同的方式、齐抓共管，力争后阶段能让学生的取得优异的成绩。虽然我校这次模拟考试成绩整体不理想，但只要我们充满信心，学校和九年级教师齐抓共管，以求真务实的态度做好本职工作，坚信在后一个月的时间里，7

我校九年级的教学质量必将会取得较大的提升升。中滩中学2018-5-3一、考试的基本情况我校对这次九年级中考数学考试高度重视，严格按照中考程序要求和操作。一是在考场布置上布置单人单坐每考室在人左右二是监考老师安排坚持回避制度，即监考老师回避自己所带的学科的班级。三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严肃考试纪律。总之，这次期末考试在组织上力求公平、公正的评价学生的成绩和老师的教学效果。二、考试成绩统计表考试基本情况班级8

人数总分平均分及格人数及格率低分人数低分率93班439

139532.437%1432.6%94班39179410

46923%717.9%三、试题评价：1、中考模拟试卷总体评价试卷注重针对学“双基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。涉及的知识面广，坡度层次合理，综合性较强，难度适中，最后两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份很好的中考数学模拟试卷。11

2、数学试题的几个亮点1在那个动点几何证明题中们在教学中一般训练的题是从条件出发进行分析，因此这道题是最能考察学生变式思维能力的。2数学来源于生活反过来是为生活服务挖掘生活中的数学问题使学生感受到学有所用从而有效强学生学习的兴趣试题第题就是一个很好的实例。3）代数，几何的综合应用，在第题上得到了充分的体现。这道题既考察了平移中心对称等数学原理又考察了在坐标系中作图读出点的坐标等知识。这样的题目，只有相关知识掌握和应用较好的学生才能完整地做好。3、学生失分题及分析学生失分较严重的题主要是：第题，正确率34％;第23题，正确率％;第24题，正确率0％。第22题但由于分板块复习没有让学生系统地复习教材主要是中下等成绩的学生没有掌握相关的知识点，导致学生失分严重。12

第23题大多数学生都对动点的几何的证明有畏难心理反映出学生的思维灵活性较差，教学中变式训练不够。第24题，在上课时这样类型的训练较少，第二问做得较差，特别是中上等学生也做不出来。这说明了学生在学习中，对二次函数掌握得不好。四、改进与建议根据学生试卷失分的情况分析，反映出我在教学中存在以下问题：一是学生学习数学的兴趣要加强，学生对基本的数学知识的掌握在要求上力度不够。二是教师在教学中，在强化学生复习双基训练方面不够，虽然我们倡导在教学中充分让学生自主探究、合作探究，但该讲的，一定要讲清讲透。三是综合训练不够像第题如果分开设题大多数学生会做但综合到一个题中，学生就理不清，抓不住要点。对于后进生占较大比重的班级来说，应着重加强学生的双基训练，在知识的13

深浅度、重难点上也要好好把握，希望在模拟考试中能发现教学中存在的问题，以便改进教学方法，提高教育质量本文转自斐,斐课件园。一、考试基本情况：本次全班参考人数是人高分87.5分低分34分这些数据来看，这次考试和上几次相比下降不少，无论从及格人数还是较低分的占有人数都有所改变，从客观数字的变化来看，同学们还没有紧迫感，这样的成绩应对中考令人担忧。从考试的成绩来分析：（一）基础：十个选择题没有一个全对，最高分8分最低分3分，可以看出学生的基础十分薄弱。学生一是对课本内的常用词汇掌握不牢，二是在答题时只注意了字形或字音，没有二者兼顾，导致丢分；第4题寻找语病有接近一半的学生错选，病因类型没有掌握，同时平时语言积累匮乏导致语病难以找准。其次古诗文的积累：绝大多数同学能背但不能写。失分最严重，几乎全军覆没歌鉴赏：学生大多不能理解诗词的内容导致分析的时候想说什么说什么。古文阅读：由于是八年级的内容，大多数学生已经忘得差不多，在回答题目的时候随心所欲，失分严重）现代文阅读：学生把握较好，得分较高的是第题，但19题得分不高这一题分析说明方法及作用现在学生呈现出来的问题是对文体知识的混淆20题学生基本能在文章中找到线索得到答案失分较多的是小说阅读大部分学生对文章线索搞不清楚如21题用简短的语言归纳故事情节，大多数学生表达不清楚，导致失分。综合性学习：多数学生都能得分。（四）作文：学生作文的得分普遍偏低，均分只36.1。主要问题有：主题14

不够突出，文中语言枯燥无感染力，还有一部分同学的作文开头是抄袭作文题目的提示语，有些学生的作文字迹比较潦草甚至字数不够。综上所述试卷中反映最突出的问题有以下几点课内基础知识不扎实；（2）审题不仔细）概括能力不强语意表达不够准确）阅读理解能力差）答题不够规范）写作水平低）书写马虎。本次考试的考试难度、时间、总分、题型、分值都基本与中考一样。二、后期打算：1、夯实课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音和书写。2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读破难点（写作3加强阅读训练文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、议论文、说明文读十大基本能力训练指导）基础辨析能力）要点概括能力）文意把握能力）思路分析能力）内容探究能力）作品感受能力）手法欣赏能力）迁移创新能力）语言品位能力阐述解说能力。强调学生答题前要做到三15

看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实命题作文和半命题作文专题。作文训练从以下几个方面入手）审题、补题定中心）构思切