提高小学音乐欣赏教学效率的方法探析2

提高学校音乐观赏教学效率的方法探析2现如今，学校音乐教育事业得到飞速开展，而音乐作为提高同学观赏力量的根底学科，需要老师实行相应的措施来加强教育指导，由于此阶段的同学思维方式存在着局限性，过于抽象化的音乐学问点并不能快速把握和汲取，这就需要实行科学合理的方法来提高音乐观赏教学效率，进一步满意大局部同学学习需求，使其在一个布满趣味性的环境中，提高精神世界与思想道德品质，从而为其他学科的学习奠定良好根底。

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音乐作为我国教育事业的重要组成局部，是同学必修的一门课程，它不仅可以教给同学音乐技能，还可以提高他们的观赏力量以及音乐素养，但就目前学校音乐教学质量看并不高，教学中照旧存在着许多问题，比方，同学主体地位被无视、学习气氛不高等，所以要想获得最正确的教学效果，必需要实行有效措施来提高音乐观赏教学效率。笔者结合实际状况，归纳出几点具有参考意义的对策，盼望以下这种观点能够为相关教育人员供应参考依据。

一、学校音乐观赏教学现状分析

(一)同学主体地位被无视

同学作为教学活动的重要参加人，其主体地位应当时刻被凸显出来，这样才能提高他们的课堂参加度，可以更好地协作老师完成相应的教学任务，而由于音乐观赏教学所涉及的内容比拟多，更加需要让同学成为课堂中心人物，这样才能在加深对学问点记忆的同时获得最抱负的教育效果。然而现实状况是：学校老师教学中往往无视同学主体地位，自身总是占据课堂主导地位，使同学丢失肯定的话语权，不能将心中的想法大胆地阐述出来，久而久之，无异于拉低学习效率，也不能够加深他们对音乐学问点的记忆，最重要的是阻碍其共性化开展。除此之外，对于教学过程中同学所提出的疑问，也没有第一时间予以解决，鉴于此，同学问题越积越多，直接影响课堂教学效率地提升。

(二)音乐教学形式较单一

由于音乐观赏教学综合性较强，需要运用多种教学方式来加强教育指导，这不仅可以加深同学对音乐学问内容的记忆，也可以提高他们的课堂参加度，然而，目前学校音乐观赏课堂教学质量并不高，教学中老师所采纳的教学方法形式比拟单一，这无异于减弱同学的学习乐观性，影响整体教学活动的顺当进度。同时一旦同学对所讲解的内容丢失学习爱好，便更加不能协作老师做好相关教学活动，最终的结果就是难以提高音乐观赏教学效率。除此之外，仍有局部老师依旧实行满堂灌等教学方法授课，这会使同学处于被动学习状态，不能主动地的去进行音乐观赏学习，从而难以提高同学音乐观赏力量和制造力量。

(三)同学学习乐观性不高

俗话说爱好是一个人最好的老师，同学只有在爱好深厚的前提下，才能够对相关内容主动去讨论和学习，这样所获得的效果相比于被动学习也要显著。但是就学校音乐观赏教学效果看并不抱负，实际教学过程中局部同学的学习乐观性并不高，学习中往往存在着较大的抵触心理。本身学校教育阶段的同学思维方式就存在局限性，过于简单、专业化的音乐学问，他们并不能够快速地把握，倘假设不能够将音乐学问点变得简洁化，只会增加同学的学习压力，久而久之就会降低学习爱好，不能主动参加到音乐观赏教学中来，严峻拉低了教学质量的提升，以及影响同学综合素养的提升，这都迫切需要老师实行对策予以解决。

(四)音乐教学气氛不抱负

任何教学活动质量的提升，都需要一个良好的学习气氛，学习气氛的好坏直接关乎同学的学习效率，倘假设学习气氛不佳，学习乐观性就会受到影响。本身音乐学问点就比拟简单、多面性，需要借助外力来营造良好气氛，使同学能够快速地融入特定的情景中，进一步从教学活动中收获大量的学问。然而，学校老师在进行音乐观赏教学时，并没有为观赏营造一个良好的学习气氛，致使同学处于一个较为压抑的环境，不仅减弱学习动力，也不利于教学水平的提升。而学校教育阶段