1.【新教材】教科版小学科学三年级上册第1单元1.水到哪里去了教案教学设计_第1页
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文档简介

【新材教版学科三级册第1单元1.水哪去了案学计1.水到里了一目要：1.

通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力——根据发现象想象蒸发的本质和过程。3.渗透“自然界的物质是变化的科学观点二重与点1.重点：认识蒸发现象。2.难点及突破方法：通过实验了影响水蒸发快慢的因素。三课准：图：水的蒸发四教过教师活动（一）导入新课提出新学期要求（二）学习新课用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果

学生活动看一看，黑板上的水迹有什么变化？各小组讨论：①黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？各小组汇报讨论结果

预期目标创设情境，激发学习兴趣

认识水的蒸发组织学生讨论

（这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。）（讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸小组讨论：气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。）（板书课题“蒸发”）

水是在什么温度条件下变成水蒸气认蒸发现象的？（平常温度）提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果

了解蒸发现象的普遍性学生充分发言（江、河、湖、海、地面等处的水，刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中）2、认识水在蒸发时要吸收周围热谈话：A\谁游泳？游泳时，刚从水里来有什么感觉？身上的水干了以后还冷吗？B\炎的夏天，在地面上洒些水有什么感觉？？组织学生讨论

学生思考并回答（很冷，比在水里冷）(凉)小组讨论：

创设情境，激发学习积极性

听取各小组汇报讨论结果

①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷认水蒸发时要吸收周围了？3、认识蒸发快慢与哪些因素有②什么在地面上洒些水会感觉凉提问：根据你晾衣服的经验说一说怎样才能使衣服上的水蒸发得快？各小组汇报讨论结果

的热组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果（三）巩固与提高：提问：什是蒸发？2.水蒸气是一种什么样的气体？（四）作业：

（水蒸发时要吸收周围的热）学生充分讨论各小组汇报讨论结果（温度高、蒸发面积大，有风，可

认识蒸发快慢与温度高、

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