部编版二年级上册语文教案14.我要的是葫芦

教学目标重点难点教学准备课时安排

1.认生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.中感，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点学会认写生字。能正确、利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点懂得做任何事情都要注意物之间的联系。生字词卡片、课件、教学挂图。课时教学步骤一、新课导入二、整体感知三、认知贯通

教学内容1.书课，学生齐读。2.了课，你们有什么疑问吗？1.学生自己读课文读边标出生字，画出新词。借助拼音多读几遍。2.桌之间互相合作学习。3.开课后的生字表分读一如读得不正确进纠正读准字音。4.个人读一读画的新，相互解答不明白的词义利用工具书查一查看解释。5.师检查学生的自学情况。出示生字卡片。指名读开车读葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢结合学生遇到的难字说一说记住字形的方法如加一加减一减等方法练习书写。教师示范易错的地方用彩色笔标出来。解答学生不理解的词语。1.由读课要求读正确、读流利。2.桌之间互，互查。3.示课文中的两幅插，仔细观察葫芦的各部分有什么变，再看看课文是怎么描绘的。4.查学生的读书情况。指名读书，师生共同评议。课文主要讲了一件什么事？

四、课外作业教学步骤一、复习提示

5.导书写。认读生字。指导书写。怪：这是左右结构的，右上是“又”，下面是“土”字，注意与“士”字区分。教师在黑板上示范写学生观察后再书写。学生描红，书空。反馈。1.写文中的生字。2.感情地朗读课文。教学内容1.读生字。2.名分段朗读课文。1.第1自，体葫芦的可爱。出示课文第一幅插)图读1然段说他的葫芦长得怎么样。学生读后交流汇报。教师根据学生的回答归纳板书：细长的葫芦藤雪白的小花

可爱的小葫芦(2)小葫芦多可爱啊你们知道它成长过程吗(长绿二、巩固提升

叶再白色的花花后就结小葫芦)葫芦的那个人喜欢小葫芦吗？你们从哪句话中可以看出来(多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次是，因为喜，那个人才会每天去看好几次。(3)指导朗读：你们能读出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情吗？过渡么爱的小葫芦葫的人最后得到葫芦了吗？你们是从哪儿看出来的？2.最后一，解种葫芦的最后结果。出示课文第二幅插)生仔细观察图画与第一幅图有什么不一样葫最后怎么样了。注意观察人物表情和葫芦的样子。(学生说教师引导学生读最后一段看看课文是怎么描绘这种结果的。

．．．．．．．．．．．．三、句段解读四、课后习题

(2)知道了这种结果那个人的心是怎么样的？你们能通过朗读读出来吗？指名读最后一)读第2、然段探葫芦落了的原因。(1)小葫芦为什么会落了呢？请你再读读课文第3自段说原因。引导学生抓住“怕什么”“盯”“快治一治”“还用治”等词，结合生活实际说说虫子、叶、果实之间的关系。了解蚜虫：蚜虫喜欢聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁对植物危害极大。教师再结合资料库引导理解。(2)练读句子：①有几个虫子怕什么！②叶子上的虫还用治？(3)分角色读一读种葫芦的人和邻的对想：种葫芦的人当时是什么态度结合邻居的诚恳劝说和种葫芦的人的满不在乎。)分角色朗读。拓展：种葫芦的人因为不懂得叶子和果实的关不听邻居劝告最没有得到葫芦。假如他在第二年又种了葫，一想这次他会怎么样学生说细的芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花。[解读]这一句写出了葫芦的藤、叶的特点。藤是“细长的”，叶是“绿的，小花是“雪白的样子可爱。写得生动具体。那人到很奇什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”[解读]“奇怪”一词和连续的两个反问可以看出种葫芦的人对叶子需要治病一事不相信、不听劝，明种葫芦的人对叶与果的关系根本不懂。读一读(答案供参考叶子上的虫还治？(读出惊讶的语气叶子上的虫不治。(读出肯定的语气有几个虫子怕么！(读出满不在乎的语气)

．．．要注．．．