二年级道德与法治上册(这些是大家的) 课件

9《这些是大家的》部编版二年级道德与法治上册

大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册《这些是大家的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教学准备、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教学准备六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱护公物。二、说学情

对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。三、说教学目标1、认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。2、通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。四、说教学重难点教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。五、说教学准备教学准备：多媒体课件、学校公物调查表六、说教学过程一、猜谜导入1.老师先请大家来猜两个谜语，好吗？出示谜语：（1）有面没有口，有脚没有手,书本吃肚内，自己不会走。（打一物）谜底：课桌（2）背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。（打一物）谜底：椅子2.师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴：公物）『设计意图』上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性，告诉学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。二、教学新授活动一校园公物大搜索1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？『设计意图』通过找一找教室里的公物、说一说里的公物，让学会回顾身边常见的公共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣，为后续学习奠定基础。3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的）4.看一看（PPT播放校园公物图片）活动二校园公物作用大1.夸一夸这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！听听小朋友是怎么夸它们的！（出示图片、播放音频）『设计意图』从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是校园里常见的公物，听一听小朋友是怎样夸它们的，感受它们为大家提供的方便，引起学生的共鸣，组织讨论，唤起学生的生活体验，说说公用设施给大家带来的方便，感受到公用设施就是我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相关，从而激发学生对公物的喜爱、感激之情。2.你想夸夸谁呢？（出示一组图片）选择其中一个，全班交流。3.赞一赞校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）让我们给它们点个“赞”！活动三校园公物做体检1.检一检我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？『设计意图』通过看一看、摸一摸，对班级公物进行“小体检”，在现场调查过程中发现问题，产生对爱护公物问题的关注，并思考自己及他人的行为，引出“我和公物的故事”。2.说一说学生活动：现场调查，班级公物还好吗？汇报交流3.找一找一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。讨论交流。4.小结：这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护着，可是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。活动四校园公物“讲”故事1.听一听《课桌椅的对话》文本插图。『设计意图』这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式，适合二年级学生的年龄特点。《课桌椅的对话》用童话的形式带孩子进入情境，并产生疑问：教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？引导学生说说不良行为对课桌椅的伤害，良好行为对课桌椅的爱护。由此，激发学生产生爱护公物的积极情感。2.想一想听了它们的对话，你有什么想说的吗？『设计意图』体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便，学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。3.讲一讲学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。接下来，请小朋友们说一说你和公物之间发生的故事吧。『设计意图』引导学生从故事回到自己的生活中，讲讲“我和公物的故事”，可以是爱护公物的事，也可以说说破坏公物的行为，进而反思自己或他人的行为，深化爱护公物的积极情感。三、课堂总结，布置调查活动作业通过今天这节课的学习，我们明白了学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。课后，请各小组选择学校的一个场地（可以是操场、食堂、童心园……）仔细观察，认真完成调查表，并想想我们应该怎样爱护公物。（出示调查表）『设计意图』这一环节是本课的延伸部分，为下节课做准备。从班级延伸到校园，调查学校公物的使用情况，让学生在调查实践活动中进一步产生对爱护公物问题的关注。七、说板书设计

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：这些是大家的