林峰中学语文高效课堂导学案（活动课）2

林峰中学语文高效课堂导学案班级：组名：姓名：设计教师：杨亮时间：年月日活动定位课题主题探究学习：桥学习目标1、通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣，开发学生视野。2、培养学生口语表达能力，及小组成员之间的团结协作能力。3、让学生认识到，一个事物可以从多种角度去把握，一个问题会有多个切入点，掌握一定的材料，运用适当的方法，就能对自己感兴趣的问题进行探究。4、引导学生认识到历史上、社会中、生活里还有一座座的“桥”架在人们的心上，起着重要的沟通、交流作用。重点难点1、通过各种途径获取自己所需要的资料，经过整理、筛选，设计成果展示方案；

2、展示成果，资源共享，交流评价，共同提高。学习方法自主合作、共同探究知识链接课时安排1课型活动课执教教师体验学习筹划准备1、利用工具书，查找有关桥的知识。2、搜集有关桥的照片、图片及说明文字（包括有关桥的名称的由来）等。3、回想一下自己读过的有关桥的诗文，搜集有关桥的对联、谜语、谚语、成语等，感受桥在文化传播中的影响。4、搜集有关桥的传说和故事，从这些传说、故事中体会桥梁在社会发展中的作用。5、搜集社会上或历史上广为流传的、人们公认的起了“桥”的作用的事件，从中体会“桥”的沟通、交流作用。临场指挥实践体验成果展示总结拓展主要收获存在问题自我评价小组评价教师评价勤学善思德智兼修综合性学习主题探究学习：桥活动目标：1、通过桥这种常见建筑物引发学生探究的兴趣，获得桥的基本知识，开阔学生视野；领略桥文化，丰富学生的文化底蕴；学会理解与沟通，提高交际能力。2、培养学生多角度探究问题的意识，掌握主题探究的一般方法，提高探究能力（特别是根据主题搜索、整理、筛选资料的能力）。3、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。活动重点：1、通过各种途径获取自己所需要的资料，经过整理、筛选，设计成果展示方案；2、展示成果，资源共享，交流评价，共同提高。活动设想和原则：1、拓宽学习空间，增加实践机会。语文与历史、地理、音乐、信息技术等学科沟通、整合，书本学习与实践结合，课内与课外结合安排探究活动，在活动中发展学生听说读写的能力。2、围绕“桥”这一主题，从三个维度着眼来组织活动；根据由具体到抽象、由有形到无形、由物质到精神的认知规律构思三个课堂展示板块：“桥梁大观”、“桥梁文化”、“心灵桥梁”，使学生形成立体认识。3、遵循“自主、合作、探究”的原则。以学生为主体（是学习的人），以教师为主导（是组织者和促进者），开展探究性学习。课时安排：1、活动全过程四周。2、成果展示一课时。活动过程：一、准备阶段教师根据教材内容和要求进行分析、取舍，设计主题探究方案，明确活动评价方法。本次活动共设计三个专题：“桥梁大观”、“桥梁文化”、“心灵桥梁”。学生根据自己的爱好选择一个专题，同一专题的同学组成一个探究小组，并选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制订本组活动方案。（活动时间半周，教师视情况予以指导，使方案切实可行。）二、搜集、整理资料阶段在组长的组织、协调下，学生明确职责，分工合作。通过咨询相关科目的老师、翻阅历史和地理课本、上图书室（馆）、上网、观察或访问等方式，广泛搜集关于桥的知识、图片、故事传说、文学作品、生活现象等资料，并从某个角度归纳、筛选资料，形成活动成果。（活动时间一周半，教师要及时了解活动进度和学生掌握资料情况。教师着手探究“当地桥梁”，以形成探究的氛围。）三、小组交流阶段1、每一专题探究小组成员围坐在一起，交流阶段性活动成果。2、评价，选出有代表性的活动成果。可与相关科目老师合作，设计展示方案（鼓励有条件的小组制作课件）。3、选定小组专题发言人（主持人和汇报人），写好开场白、串词或解说词，演练热身。教师指导学生完善活动成果（裁剪取舍，突出重点），设计呈现方式多元化的展示方案。示例：建议第一组学生用说明性语言介绍“古今中外”有代表性的桥梁，侧重介绍古代桥梁和中国桥梁。这样既尊重、兼顾多样文化，又增强民族自豪感。（活动时间一周，教师与三位主持人将三组节目统筹串联，设计成果展示课的教学方案。）四、成果展示阶段1、教师导入：由本单元《桥梁远景图》一文中“桥是什么？”导入。投影当地有代表性的桥的图片，配乐解说。宣布成果展示的程序及评议的要求。请第一组的代表上台汇报。2、成果展示：探究一异彩纷呈：桥梁大观a.开场白。（略）b.介绍多姿多彩的桥。介绍在造型、建筑材料、民族风格等方面有代表性的桥梁。c.介绍桥梁之最。d.赛桥梁知识。以小组抢答形式，题目出自同学们搜集的资料。e.评议。〔过渡语〕示例：多美的桥啊！桥之美，不仅受之于设计施工过程的决定作用及环境的衬托，更得益于历代文人志士的情怀抒发。他们借桥抒情言志，使桥这种静止的建筑物获得了生命和灵性。在唐诗里，灞桥因长安人折柳赠别而熠熠生辉；在现代诗中，康桥因徐志摩的《再别康桥》而声名远播。桥是物质外壳的存在，又是精神内涵的载体。下面请第二组的代表展示小组探究成果。探究二吟咏品味：桥梁文化a.开场白。（略）b.朗诵与桥相关的诗词名篇名句。c.讲桥的故事。如钱塘江桥的故事或当阳桥的故事等。d.唱桥的歌曲。如《伦敦桥》等。e.评议。〔过渡语〕示例：桥不仅带给我们交通上的便利，带给我们许多美的享受，还带给我们思考和启迪：那些起到连结与沟通作用的人、事、物，不也是桥吗？对！它们传递信息、交流感情、沟通思想，这是心灵之桥。让我们一起来关注第三组的探究——个性体验：心灵之桥。探究三个性体验：心灵之桥a.开场白。（略）b.配乐朗诵《心灵·桥梁》。（七年级下册144一145页）c.我的故事，我的体验。（3一5人讲述正面或反面的故事，内容涉及亲情之桥、友谊之桥、爱心之桥。）〔教师小结过渡〕示例：这些故事，涉及了家庭、学校、社会中人与人的沟通。可见沟通在人际关系中的作用是何等重要。那么，让我们一起来架设沟通彼此的心桥吧！d.拓展延伸：依照下面的句式，仿写句子。让我们架起心灵之桥吧！一句关切的问候是一座桥，一次善意的批评是一座桥，_________________，……能为别人架桥的心是善良的心，能积极沟通的人是幸福的人。生命因沟通更绚丽，生活因沟通更美好。（学生写话，教师巡视。集体交流。）〔教师小结〕示例：心桥是多种多样的。请记住每个人都是心桥的起点。让我们从自我做起、从小事做起、从现在做起，去发现、去探寻、去思考、去创造更多更好的沟通方式，使生命更绚丽，使生活更美好，使世界更和谐。（以上成果展示，建议最好利用多媒体设备。汇报人可分工合作：一位同学操作电脑，投影图片和文字资料，一位同学侧身解说。）3.布置作业：a.我能做：进一步探讨，完善探究成果，编制手抄报。（择优报请学校展览）b.我能写：在调查讨论的基础上，写一篇调查报告或者一篇短文，题目自拟。参考题目：①本地桥梁建筑情况调查②古代桥梁建筑艺术③我读到的关于桥的文章④我心目中的桥五、深化总结阶段1、学生完成作业。2、评选优秀作品。3、个人总结和教师总结：活动收获及存在问题。（略）（活动时间一周）［教学反思］从学生的课堂表现和作业情况看，这次综合性学习活动的教学可以说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：1、思路决定出路。教师合理的设计、有效的指导，使学生分工合作、积极探究并自信地展示。这次活动很好地体现了主题探究学习的特点：探究性、综合性、实践性、自主性。2、这次活动充分利用了课程资源。其实，除教师、书本、网络之外，学生的情感体验和生活智慧也是很好的课程资源。这次活动中，“我的故事，我的体验”感染力很强，“让我们架起心灵之桥”的环节，学生参与度极高。“探究三个性体验：心灵之桥”形成教学高潮。3、活动设计注重对“情感、态度、价值观”的引导，促进学生的良好个性和健全人格的发展。这次活动也有不尽人意之处。如个别“弱势”学生参与活动的积极性不高。如何让每个学生都参与到活动中来，都能承担有实际意义的探究任务？这是活动留给我的思考。二、活动过程：题目：《桥的世界》时间：40分钟说明：用班会的形式展示实践结果，分小组进行汇报，最后评出最佳小组。活动之前，主持人根据活动内容找各小组长开会，就手里的资料进行分类整理，找出各组中最成功的内容，然后分派展示任务，以免在展示时内容上的重复。活动一：话说桥梁（5分钟）内容：各小组谈谈搜集到的有关桥的资料，如桥的历史、材质、类型、形状、作用等。提倡“百花齐放，百家争鸣”。目的：了解我国桥梁事业的历史，丰富桥梁知识。活动二：历史长河中的桥。（5分钟）内容：各小组介绍自己搜集到的历史上有名的桥或家乡的某座桥，比如修建时间、地点、长度、材质、设计者等。并说出自己最欣赏的地方目的：1、让学生体味我国桥梁事业的辉煌成就。2、让学生明白介绍一座桥应从哪些方面入手，巩固学生的说明文知识。活动三：桥的传说、故事（10分钟）内容：各组讲述自己搜集到的有关某座桥的传说或者故事，并说出这个传说或者故事的内涵。目的：引导学生挖掘家乡的人文资料，探讨桥的文化内涵。活动四：我为家乡设计桥（10分钟）内容：各小组展示自己设计的桥梁，并说出所设计的桥的名称、意图、特点、材质、主要用途等。突出设计意图。目的：1、培养学生的想象力和创造力。2、训练学生的口头表述能力。活动五：架起心灵的桥梁（10分钟）内容：先引导学生认识生活中一座座架在人们心中的无形的“桥”，然后各组设计富有哲理的语句，如：“理解是沟通的桥梁”，“希望工程架起了失学儿童成功的桥梁”，并说出自己的理解。目的：引导学生学会处理人际关系，学会理解人，关心人。并且能用美的语言来表述。相关链接：一、绍兴是我国历史文化名城之一。古称越国。境内水道纵横，有水乡水城之誉。因水而有桥，因桥必有景，美名桥乡。据清光绪癸巳（1893）绘制的《绍兴府城衢路图》所示，当时城内有桥梁229座，城市面积为7.4平方公里，平均每0.0231平方公里就有桥一座，与世界闻名的水城意大利威尼斯相比较，为该城市在第二次世界大战前的桥梁密度的45倍（该城面积为567平方公里，当时有桥378座，现仅存桥76座），为清末时苏州城内桥梁密度的2倍（苏州城内面积21平方公里，清末有桥310座），石桥连街接巷，五步一登，十步一跨，真可谓是“无桥不成市，无桥不成路，无桥不成村”。绍兴桥梁量多面广，据1993年底统计全市有桥10610座，誉为“万桥市”。在这众多桥梁中，古桥占有很大比例，是国内保存古桥品类、数量最多的地区之一，自适应于小江小河的木梁桥、木拱桥，到适应于大江大河的浮桥继而发展到石梁桥、三边形桥、五边形桥、七边形桥、半圆形石拱桥、马蹄形石拱桥、椭圆形石拱桥及至跨入当今世界先进拱圈结构的准悬链线拱桥，构成了一个极完整的古桥系列，成为中国古代桥梁发展,演化的一个缩影，被称为中国的“古桥博物馆”。在全市现存的604座古桥中，宋以前古桥13座，明以前古桥41座，清代重修、重建、新建的古桥550座。按材料与结构分：有古木桥（包括木梁桥、木拱桥）10座，石梁桥（包括三折边桥）348座，石拱桥（包括多折边拱、半圆拱、马蹄形拱、椭圆拱、准悬链线拱）241座，多桥型组合桥4座，纤道桥1座。绍兴古桥不仅类多面齐，而且许多桥取得了国内“桥梁之最”称号：国内现存最早的城市桥梁---宋代八字桥国内仅有的唐代特长型石梁桥---纤道桥国内仅有的连续三孔马蹄形拱桥---泾口大桥国内首次发现的准悬链线拱古桥---玉成桥，迎仙桥国内折边桥数量之最这些“之最”说明绍兴古桥不但品类齐全，而且在桥型、建桥工艺、技术水平都达到了当时时代的高峰。绍兴古桥所具有的环境布局美、结构装饰美和桥楹诗文美，构成了特有的水乡交通景观。“垂虹玉带门前来，万古名桥出越州”。绍兴古桥文化成为越文化的重要组成部分。建国以来，绍兴现代桥梁建设日新月异。其中尤以昌安立交桥为代表，是绍兴中心城市近年的重大建设成就，它向省内外，国内外人士展示了绍兴古城现代化风貌，开始了绍兴现代桥梁的新篇章。二、万里长江中国桥梁“展台”29座大桥展雄姿悬索桥、钢斜拉桥、预应力混凝土斜拉桥、钢梁桥、预应力混凝土桥、混凝土拱桥……，如今，一座座形态各异的大桥跨越“天堑”，次第排开，万里长江成了中国当代桥梁的展台。据中铁大桥局介绍，到今年６月底为止，万里长江上已建成了２９座大桥。“一桥飞架南北，天堑变通途”，１９５７年万里长江第一桥在武汉建成。四十多年来，横跨万里长江的大桥逐年增多。目前从宜宾顺流东下到入海口的长江干流上，由上而下依次已建成了泸州长江大桥，泸州长江二桥，江津长江大桥，马桑溪长江大桥，白沙沱长江大桥，鹅共岩长江大桥，李家沱长江大桥，重庆长江大桥，大佛寺长江大桥，丰都长江大桥，涪陵长江大桥，忠县长江大桥，万县长江大桥，宜昌西陵长江大桥，宜昌长江公路桥，宜昌夷陵长江大桥，枝城长江大桥，君山长江大桥，白沙洲长江大桥，武汉长江大桥，武