初中数学学困生的调查报告范文

练习是手段不是目的。在练习后要指引他们学会抽出现象看实质，分辨差异找规律，以求达到“贯穿交融”、“执一绳百”的成效。下边是为您介绍初中数学学困生的检查报告范文。一、检查目的在我进入工作岗位后，经过一段时间的检查，我发现任何一个学校，任何一个班级，都不一样程度地存在着必定数目的数学学困生，影响了数学教育质量的提高。二、检查概略我利用课余时间，对我所工作学校的部分学困生进行了检查，因此对学困生有了较深的认识。三、检查的详细目标和方法(一)详细目标学困生形成的原由学困生转变的对策(二)检查方法经过与学生、老师的交流交流以及家访的方式采集了好多有效资料。四、检查结果经过对采集的资料进行整理剖析，我找到了学困生形成的三个主要原由以及让学困生转变的六个主要对策。1/6正文所谓“学困生”，我是这样界定的：其一智力正常，而学习效率低下，其二智力正常，但学习准备与学习任务不相适应，学习成效低下，连续困难状态的学生。学困生广泛存在于各个学校和班级，而我实习的班级学困生人数竟达到班上总人数的30%—40%。(一)学困生形成的原由剖析学困生形成的原由好多，在与学生，老师的交流中，特别是在家访的过程中，我发现学困生形成的原由主要有三个方面：家庭，社会，个人方面。1、家庭方面我以为家庭方面的原由主要有三：一是家庭关系的不睦睦。这在我们班上特别严重，班上有超出20%的学生都遭受过家庭变故，出现单亲、离婚、再婚、夫妇关系破碎等现象。这些都给学生的内心蒙上了很深的暗影，致使学生心理不健全，致使于让他们产生厌学，目无纪律的状况；二是有相当一部分家庭，父亲母亲忙于工作，把孩子交给老人或亲友挚友照料，没有很好的担当起教育儿女的义务，而孩子也疏于管理，性格上出现了一些误差；三是家长的教育方法不妥。一部分家庭富饶的孩子，因为生活优胜，家长有求必应，让孩子养成了自私、懒散的性格特点和行为习惯，而且好多家长没在学生眼前做好楷模，常常在孩子眼前骂脏话、抽烟、饮酒，我们班有七八个孩子就是因为父亲母亲的坏楷模而染上了抽烟的坏缺点。2、社会方面社会方面原由主要有两个：一是学生受社会不良民风的影响，如网吧，媒体方面的侵害，社会不正之风的影响。特别是网吧，部分学生因缺少正确指引而不能正确对待和利用网络，他们一天沉浸于游戏或生活在一种不健康的网络小说或2/6虚构的网络世界中；二是因为受目前经济意识的影响，以为有才华横溢不必定有用武之地，文盲仍旧挣大钱，检查结果显示这类错误看法在学生中占了近10%，而这类错误的看法与学校的教育存在相悖的一面，致使学习基础原来较差的学生对学习更为丧失了信心，进而在无聊和无为中虚度年光。3、个人方面个人原由主要有三方面：一是不正当的交友，他们常常成群结队，打斗打斗，不单害了自己，也影响班集体的团结；二是有的学生身体素质原来就不好，三天两端的患病，因此严重影响了学习，这在女生中表现得尤其突出；三是因为初中学生正处于青春期，特别是像我们班的`学生正处于初二，有些学生心思开始没有放在学习上，一上课就走神，这严重影响了教课质量也不利于学生的听课成效。针对上述原由，我经过认真的检查研究和剖析，总结出了一些让学困生转变的对策。(二)、学困生的转变对策1、成立和睦的师生关系，激发学困生学习的热忱感情和睦的师生关系将会极大的调换学困生的学习热忱。教师要主动地多与学困生接触，关怀他们的学习、生活，恳切地征采他们对教课的建议，常常问问：老师授课会太快吗？听课有什么困难？作业有什么问题？有什么需要老师帮助？课内，教师要以敏锐的洞察力，察看学困生的情绪变化，快速地经过自己的语言、手势、眼神传达出和蔼、相信、尊敬的感情信息。这样师生之间的感情才会切近，他们就会对教师产生信任感、亲密感，由对教师的爱转变成对教师所教课科的爱，进而达到“亲其师、信其道”的优秀成效。2、化乏味为风趣，让学习成为一种乐趣3/6中学数学是较为乏味的一门学科，多半学生不喜爱学数学，感觉难，没有兴趣。关于这一状况，我们教师应当采纳一些举措激发学生的学习兴趣。热忱是做事的动力，“兴趣是最好的老师”。作为教师应擅长联合课本内容介绍一些古今中外数学史或风趣的数学知识，以激发学生的进步心和求知欲。教师在教课中尽量将书籍上的知识加以研究使之变成生动风趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们能够用扑克代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，而后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样我们就把抽象而乏味的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。3、创建时机，让学困生领会成功的乐趣人都拥有无可估计的潜力，但只有在乎识中必定了自己的力量以后，才有可能充散发挥自己的潜力。相同学困生从学习获取的成功感，也可产生巨大的学习动力。与此相反，假如学习老是失败，就会丧失期心，就会产生失败感。所以，在教课过程中教师应创建适合难度的发问、板演、议论和测试的时机，让他们付出必定的努力，在独立的思虑取解决问题，使学生体验到战胜困难后的欢乐，认识到自己的力量，增强自信心。只有这样才能锻炼学困生的意志，才能让他获取经过自己努力所获得的成功的体验。实践表示：创建条件让学困生在数学活动中体验成功，能够激发他们的学习动机，增强他们学生主动学习的信心。4、增强方法指导，让学困生学会学习有些学困生固然有兴趣，也肯下功夫，可是他们的数学成绩却老是上不去。其重要原由就是他们缺少数学学习策略，不会学习。增强学法指导第一要从学困生学法上的单薄点和数学知识学习所需方法的矛盾处下手，有针对性地要点指导，4/6而后有计划、有步骤地全面睁开。我以为最主要的是提高学困生“看、听、悟、敢、练”的能力。、看“脉络”。学困生不爱看书，不会看书。要么重新到尾阅读一遍，要么过目不忘，东翻翻、西瞧瞧。看书，是培育自主学习的重要方法。教师要指引他们经过“操练”掌握沿着某一思路看书的方法。如：本节知识与前后知识有什么联系？它们是如何的一种关系？教材的思路是如何的？难点、疑点在哪里？并依据自己的习惯画上相应的标志。这样看书，就能帮助他们弄清知识的“前因后果”，有助于学生有效地建立认知构造。、听“门道”。有的学生讲，听课时好象都懂了，一到做练习又糊涂了。可见，学生听课客观存在会听和不会听的差异。如何听？听老师如何睁开思路，如何论述道理，如何剖析教材，如何进行总结。还要听同学讲话，用他人的看法启迪自己。听要专心，免得发生“断路”；边听边想，才能消化汲取。、悟“道理”。学困生都有侥幸心理“反正不会问我”，所以对老师的发问不妥回事；碰到难题，“这么难我怎么会呢？”要想法让他们理解“激考虑果，就能出智慧”的道理。教师要经过典型的典范，指引他们在学习数学时，常思、多思、善思，思在知识转折点、思在问题疑难处、思在真谛研究中。他们学习过程中做到了启思明理，就能对所学知识举一反三，综合运用。、敢“参加”。参加是人的一种本能，即即是学困生也不例外。但学困生常常怕自己表现不好，让同学笑话，不敢参加学习活动。讲堂上赐予学困生四优先：优先讲话、优先板演、优先指导、优先面批作业，这样就能够慢慢减少心理阻碍造成的不利影响，形成和发展他们的思想，培育学习能力和交往能力。、练“规律”。练习是手段不是目的。在练习后要指引他们学会抽出现象看实质，分辨差异找规律，以求达到“贯穿交融”、“执一绳百”的成效。5/65、擅长激励，增强学困生的信心“勤学生是夸奖出来的”。鼓舞性评论对增强学困生自信心，提高学困生踊跃参加讲堂教课和创建和睦讲堂氛围尤其重要。讲堂上，教师应时刻注意运用鼓舞性评论方式，不停激励学生学习知识和深入研究的兴趣。对学困生的任何回答，教师都应仔细办理，正确的回答实时必定；不完好地甚至错误的答案，若在教师的指引下得出正确结论也要踊跃必定；即即是一时答不出来，也应赐予他们思虑的时间。6、锲而不舍，搞勤学困生转变教育工作转变学困生是一项长久的工作。睁开这项工作，第一需要教师有忍心耐心，要打长久战，千万不行焦躁粗暴。在转变学困生过程中，常常会出现这类状况，我们对学困生做了很多