2022年《牧场之国》语文教案

2022年《牧场之国》语文教案

|2022年《牧场之国》语文教案1

教学目标：

1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢

的词句。

4.感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。

教学重、难点：

重点：了解课文的主要内容，理人的结构；通过朗读，体

会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，

激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解—词句，体会词句的美、

—的美。

教学准备：

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、说话练习。导入课文。

今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一

些国家情况。

我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，

牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板

书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正

的荷兰。（画面展示荷兰风景）

二、自读课文，初步感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人

的国度里什么最吸引你。

2.再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的

语句。

三、学习生字词。

1.出示本课的生字，指名学生朗读。

2.辨析生字，组词并理解词义。

3.出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步

默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得

四、熟读课文，领略美景。

1.再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。

边读边想象，边读边体会情趣。

2.小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的

感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到

的说给同学听。

3.小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什

么。同学互相评价、补充。

五、细读课文，感悟积累。

1.出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味让学生体会

四句相同的话，要用不同的语气来读。

2.齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”

这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机

教学。

（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

A蹦膛5难丈。

①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

②指名朗读，你体会到了什么？

B蹦膛5淖颂。

①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，

仿佛在思考什么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛

会思考些什么呢？

④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。

（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

人、动物与自然的和谐统一。

①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐

统一。这是一幅怎样的图画？

②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

人一一默默无言奶牛一一沉默安详自然一一寂静

③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间

的融洽？

④交流并相机指导有感情地朗读。

3.有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，

是水之国，花之国，也是牧场之国。”

六、拓展迁移，记忆背诵。

1.聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

要求：

（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

（2）要加进导游的口头语。

2.学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

3.指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）

七、总结。

真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份

宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞

美与向往。建议大家：

1.选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

2.继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的—

来读读、比较、感受、积累。

3.向学生推荐一篇具有异域风情的如《威尼斯的小艇》。

|2022年《牧场之国》语文教案2

一、学习目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。

二、导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你

们了解荷兰吗？（请2〜3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的

确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同

走进这优美、恬静的地方吧！

三、读文

1、边看插图，边读导读。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之

国”给你留下了什么映象？

3、默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为

什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。

如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?

作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

四、交流

1、小组交流

2、全班交流

3、指名板书

五、品味

1、带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。

2、试着有感情的朗读全文。

六、积累

抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

七、小结。

|2022年《牧场之国》语文教案3

【教学目标】

1、认识本课八个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，

使学生感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使

学生感受异国的田园风情。

【教学准备】

1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、

2、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。

【教学用时】

1课时。

【教学过程】

一、激情入课，整体感知

大屏幕依次出示荷兰被誉为“水之国，花之国，牧场之国”

的图片并配以悠扬乐声。

同学们，这就是有着“水之国，花之国，牧场之国”美誉的

荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读

中去感受。

（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”

给你留下了什麽印象？）

二、诵读体验，品位语言

1、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到”这就是

真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。

2、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受

这令人陶醉的田园风情。

三、积累语言，拓展迁移

1、把你的感受读给大家听：

（语句，段落，全文均可）读后互评。

2、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美

誉有了较深入的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？

结合课前所查资料，展开想象说一段话。

出示：荷兰是之国

四、总结全文，布置作业

正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”

的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着

我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。

出示作业：

1、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。

2、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记

在日记中或在夥妍队报中刊出。

五、板书设计

22牧场之国

水之国荷兰

花之国

|2022年《牧场之国》语文教案4

教学目标：

1、认识8个生字。

2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村

的可爱。

教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学方法：读议感悟法。

教学时间：一课时

教学设计：

一：导入：

同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些

风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。

是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风

光吧。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，感知课文

1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。

生读课文。

2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中

的哪些句子可以感受到?

生说自己的读书感受。

3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷

兰，来欣赏美妙的一天。

三、细读课文，体会情感

1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复

读读，把体会写在旁边。

2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。

3、生说，师评价。

4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、

马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷

兰又是一番怎样的景象呢？同桌之间读读第五段，找出一个最能

概括荷兰晚上的词语。

5、生读，找词语，读出感受。

6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——

11

7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的

荷兰是什么样的吗？

这就是真正的荷兰，一个一一的地方！

这就是真正的荷兰，一个一一的地方！

这就是真正的荷兰，一个一一的地方！

这就是真正的荷兰，一个一一的地方！

8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！

生齐读句子，练习说句子：是……也是…

9、欣赏图片14——24

四、课外延伸

1、读读资料袋中的话，你知道了什么？

2、学习了本课，你有哪些收获？

五：总结全文：

虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活

地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐

统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。

板书设计：

牧场之国

碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群

这就是真正的荷兰

教学反思:

本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读

课文，读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本

节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能

力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最

终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部

分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。

|2022年《牧场之国》语文教案5

教学目的：

1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4.感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对

美好大自然的向往之情。

教学准备：

师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像

资料课件

教学重难点:

教学重点：积累词句

教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排：2课时

教学过程：

一、交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的

美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉

的一一荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷

兰？

二、理解内容，感受美景。

1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇—去感受异国

的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通

顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？

师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示

朗读。）

2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个

美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，

把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生

自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师

重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）

师：这一段说了什么？大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白

腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些

牛的？（体会作者用词的准确性。）

师板书。（牛多）

师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动

作，理解作者拟人句的准确生动。）

师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一

读。待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引

导总结学法：初读一一交流体会感受一一想象、美读一一赛读一

一选择性积累背诵

5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6.师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔

无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你

会看到、听到、想到些什么呢？

同桌交流。

7.师：难怪作者说一一这就是真正的荷兰！

8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记

住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，

可以用课文中学过的词句。

作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的

说明，课外展览并分小组评比。

教后记：学生能理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

|2022年《牧场之国》语文教案6

学习目标

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你

们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作

者一同走进这优美、恬静的地方吧！

读文

1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”

给你留下了一个什么样的印象?

3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什

么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：

课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？

作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

交流

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

品味

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

积累

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3.找一篇优美的读给爸爸、妈妈听。

|2022年《牧场之国》语文教案7

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

教学重难点

揣摩课文中优美的语言。

课前准备

1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2、实物投影仪。

教学过程

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你

们了解荷兰吗？

（请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作

者一同走进这优美、恬静的地方吧！

读文

1、边看插图，边读。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之

国”给你留下了什么印象？

3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为

什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：

课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处？

作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

交流

1、小组交流。

2、全班交流。

3、指名板书。

品味

1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2、试着有感情地朗读全文。

积累

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

运用

1、认读本课生字新词

1、用”是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

2、找一优美的—读给爸爸、妈妈听。

(2022年《牧场之国》语文教案8

教学设计理念

《牧场之国》是一篇略读课文。—描写了荷兰美丽的.田园

风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这

就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得

意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，

引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，

加强语言运用。

教学目标

1、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

2、体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。

3、学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

教学重点

在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础

上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。

教学难点：

引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学准备

1、教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。

2、学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷

兰的相关数据。

教学时间：

1.课时

教学过程

一、由图引入，把握主旨。

1、欣赏图片，初步感受荷兰特色。

配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王

国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝

天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，

多么迷人的景色呀！

引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并

相机板书“荷兰”。

2、引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课

文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之

国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔恰比

克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光

吧。（板书课题）

二、初读课文，感知主要内容。

1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏

那一处处美丽的田园景色。（学生自主推荐同学朗读。）

2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的

画面，并想一想：荷