2022年辽宁省抚顺县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案含解析

2022年辽宁省抚顺县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】D、交流和互访

4.在小学和初中一、二年级，以下哪种内驱动力的作用最为突出（）。

注意事项A、认知内驱力

B、附属内驱力

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

C、自我提高内驱力

人员管理。

D、欲望内驱力

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由5.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）.

离开考场。A、个别教学

3、所有考生均不得提前交卷出考场。B、小班教学

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域C、班级授课制

外的答案无效。

D、复式教学

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

6.为培养学生良好的品德，学校组织志愿者活动，是德育方法的（）。

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

、品德评价法

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按A

B、引导法

O1WP有关规定进行处罚。

刮C、陶冶法

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。D、锻炼法

1.实施素质教育的关键是（）。7.根据“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”这一命题，对师生关系的正确理解是

A、学生（）o

B.教育行政部门A、教师主体学生主导

C、政府B、教师主导学生主体

DIHPD.校长和教师C、教师主体学生客体

椰2.“为人师表”是从教师日常行为的角度提出的职业道德，是教师自我道德的内在要求，也是教师职D、教师与学生是交互主体

奥

业道德区别于其他职业道德的显著标志.在（），教师要做到“模范遵守社会公德，维护社会正义，8.教育目的与培养目标的关系是（）。

引领社会风尚”.A、共同性与方向性的关系

A.公共生活中B、教师与学生的关系

B.私德方面C、学校与家长的关系

C、名利上D、普遍与特殊的关系

D、与学生的关系上9.自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种

S

3.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对过渡形式。持上述观点的心理学家是（）.

薄弱学校的建设.A、皮亚杰

A,学习和培训B、维果斯基

B、沟通和合作C、奥苏贝尔

C.培训和流动D、勒温

第I页,12页

10.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这16.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）。

种评价属于（）OA、正迁移

A、诊断性评价B、负迁移

B、安置性评价C、特殊迁移

C、总结性评价D、垂直迁移

D、形成性评价17.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人

11.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断"生长''出新的知进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法给予（）.

识意义的过程，这种学习理论所属学派为（）OA、行政处罚

A、人本主义B、刑事处分

B、行为主义C、民事处罚

C、建构主义D、警告处分

D、认知派18."蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑......故君子居必择乡……”对此判断正确的是

12.班主任是学生发展潜质的（）和学生自主发展的引导者。（）o

A、发现者A、出自于古代教育家孔子的学说

B、协调者B、强调教育对人的作用

C、引导者C、强调环境对人的作用

D、整合者D、出自于古代教育家孟子的学说

13.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸19.下列内容中，属于制定课程目标的重要依据是（）。

取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。A、课程设计

A、凯洛夫B、教学能力

B、加里宁C、学科知识及其发展

C、克鲁普斯卡娅D、新课程改革

D、苏霍姆林斯基20."任何个别（无论怎么样）都是一般"这句话的含义是（）。

14.（）认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。A、特殊性就是普遍性

A、建构主义B、特殊性存在于普遍性之中

B、联结派C、普遍性是特殊性的总和

C、科学主义D、特殊性中包含着普遍性

D、人本主义21.（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。

15.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A、礼节

A、培养学生特长B、礼仪

B、发展学生潜能C、礼貌

C、尊重学生个性D、问候

D、私拆学生信件22.柯尔伯格认为，若儿童遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏，则他们的道德发展属于（）时

第2页,12页

期。B、直接经验

A、前习俗道德C、个人经验

B、道德自律D、社会经验

C、后习俗道德29.根据《学校卫生工作条例》规定，中学生每日学习时间中学不超过（）.

D、道德他律A、4小时

23.教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。B、6小时

A、现代C、8小时

B、古代D、10小时

C、近代30.需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是

D、文艺复兴后的欧洲（）.

24."博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之“主要说明了（）。A、一般性迁移

A、教学内容B、同化性迁移

B、教学原则C、顺应性迁移

C、教学方法D、重组性迁移

D、教学过程二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

25.小林为了能够背诵诗，已经学习了20分钟，现在刚好达到能背诵的水平，则小林还需要学习31.学生伤害事故的处理途径有（）。

（）,所能达到的记忆效果最好。A、自行协调解决

A、5分钟B、申请调解

B、10分钟C、伤害事故的赔偿

C、6分钟D、不予理睬

D、12分钟32.班级授课制在其发展过程中完成了普及教育的重要使命，但其在实施过程中也暴露出明显的缺陷和

26.教育史上，"产婆术”的提出者是（）。不足。关于班级授课制的局限性，下列说法正确的有（）。

A、苏格拉底A、在一定程度上限制教师的主体地位

B、柏拉图B、不利于对学生因材施教

C、亚里士多德C、不利于学生之间的相互切磋、交流

D、夸美纽斯D、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性

27.最早的关于迁移的理论是（）。33.德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程，提出“保持和遗忘是时间的函数”。根据艾宾浩

A、形式训练说斯的遗忘规律，下列陈述正确的有（）。

B、相同要素说A、遗忘的进程先快后慢

C、概括化理论B、遗忘的进程先慢后快

D、关系转换理论C、遗忘在学习之后立即开始

28.学生知识主要来源于（）。D、遗忘在学习一天后开始

A、间接经验34.教学过程本质问题的主要观点是（）.

第3页，共12页

A、认识过程说C、教育与人发展的关系

B、认识发展过程说D、教育与经济发展的关系

C、实践说41.显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有（）。

D、交往说A、递进关系

35.成就动机理论将动机解释为（）的一种合成倾向B、制约关系

A、追求成功C、互补关系

B、追求成长D、转换关系

C、追求表现42.教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有（）.

D、避免失败A、课程标准

36.班主任了解和研究学生的内容包括（）。B、教科书

A、了解和研究社会制度C、教学参考书

B、了解学生的群体关系D、学生作业

C、了解和研究学生个人43.特定疾病是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，学生常见的特定疾病有（）o

D、了解和研究学生的学习和生活环境A、先天心脏病

37.素质教育的目标可以分解为（）。B、感冒、骨折

A、道德素质目标C、脑血管疾病

B、生理素质目标D、癫痫、哮喘

C、心理素质目标44.内在学习论的实质是（）。

D、审美素质目标A、自觉主动创造性的学习

38.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。B、由教师主宰的学习

A、民主型C、机械性的学习

B、惩罚型D、依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习

C、放任型45.下列关于洋务运动的说法正确的是（）。

D、权威型A、"中学为体，西学为用"是洋务派核心的教育思想

39.毛泽东同志曾经指出："研究任何过程，如果是存在两个以上矛盾的话，就要全力找出它的主要矛B、洋务教育有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端

盾，抓住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。"教学过程中的矛盾主要有（）。C、洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的

A、教师与学生的矛盾D、洋务教育中开设的西学主要指外国文学，西艺主要指西方的艺术知识

B、学生与教学内容的矛盾46.当代中4浮生身心发展的时代特征有（）。

C、教学内容与教学手段的矛盾A、思想活跃、勇于探索，具有较强的现代意识

D、教师与教学内容的矛盾B、学习能力强，信息接受迅速且途径多

40.认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及（）等方面来看。C、依赖性强、抗挫折能力差，缺乏生命意识

A、教育认知和教育实践的关系D、创新意识与批判精神不断增强

B、教育与社会发展的关系47.我国教育心理学家根据学习内容的不同，可将学习分为（）。

第4页,12页

A、社会规范学习

B、技能学习

C、知识学习

D、机械学习

48.关于《教师专业标准（试行）》，下列说法正确的有（）.

A、是国家对优秀教师专业素质的基本要求

B、是教师开展教育活动的基本规范62.教师为什么要热爱教育，乐于奉献?

C、是引领教师专业发展的基本准则

D、是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据

49.以下关于布鲁纳的描述中正确的有（）。

A、提出了认知结构学习理论

B、提出了发现式教学模式

C、提出了先行组织者概念

D、课外活动就是综合实践活动63.课堂提问的策略要求。

50.社会学习理论的创始人班杜拉认为，除了对直接行为后果的外部强化外，还有（）。

A、初始强化

B、派生强化

C、替代强化

D、自我强化

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。（）五、案例分析题

52.在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么"。（）64.某天，五（一）班班主任张老师带领全班学生来到学校附近的农场进行劳动实践活动，在活动过程

53.范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌中，张老师发现大多数同学不会劳动，甚至不爱劳动，要么手足无措，要么体力不支，还有好几个同学

握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练。（）袖手旁观。回到学校后，张老师召开了一次班会，让同学们谈谈自己在家参与劳动的情况及对此的看法。

54.意义学习的产生既受学习材料本身性质的膨响，也受学习者自身因素的影响。（）有同学说：“我在家从来不干家务活，连自己的袜子都不会洗，因为爷爷奶奶已经把什么都做好了。”

55.行为动词"理解"通常用来描述技能领域的学习目标。（）也有的同学说：“妈妈说，学习才是我的主要任务，不要因为劳动浪费学习时间。”还有同学说：“我

56.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。（）爸妈说了，我以后是要当科学家或医生的，根本不用干这些低级的家务……”

57.领会知识是教学过程的中心环节。（）问题：

58.学习动机与学习效果具有直接的作用。（）请评析案例中家长对劳动教育的认知和做法，谈谈对中小学生开展劳动教育的意义和作用，就家长对孩

59.非师范高等学校毕业生不可以在中小学任教。（）子进行劳动教育提出建议。

60.人的全面发展与因材施教原则难以统一。（）

四、简述题

61.简述教师职业道德评价的方法。

第5共12页

第6页，共12页

2022年辽宁省抚顺县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】（参法。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和

考答案）熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、

潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术

一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。

陶冶等。故选D

1.【答案】D

7.【答案】D

【解析】校长和教师是实施素质教育的关键，因为素质教育的实践者归根结底是校长和教师。故选D。

【解析】“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”这一命题是教学过程本质的交往说的观

2.【答案】A

点，交往说认为，教学是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是交互主体的关

【解析】教师职业道德的功能包括：（1）对教师工作的促进作用；⑵对教育对象的教育作用；（3）

系。因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。故选D。

发挥对社会文明的示范作用；（4）对教师修养的引导作用。其中，对社会文明的示范作用指：在公共生

8.【答案】D

活中，教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中时，他们的道德风貌、人格形

【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。故选D。

象便会对社会各方面产生积极的影响。题干中，“模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚”

9.【答案】B

体现了教师职业道德对社会文明的示范功能。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排

【解析】维果斯基则认为自我中心言语的是由外部语言向内部转化中的一种过渡形式，故持有题目观点

除。故选A。

的心理学家是维果斯基。故选B。

3.【答案】C

10.【答案】B

【解析】《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县

【解析】根据在课堂教学中的用途和运用时间的不同，我们将教学评价划分为安置性评价、诊断性评价、

级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加

形成性评价和总结性评价四个类型。安置性评价也称定位性评价或预备性评价，它主要是用来判断学生

强对薄弱学校的建设。故选C

在特定的教学活动或学习任务开展之前的准备状况以此来进行分班。题干中为了便于把相同水平的学生

4.【答案】B

编在一个班级中因材施教，使用了安置性评价。B项正确。A项：诊断性评价主要是在教学开始时对学

【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高

生现有的知识水平进行检测，用于发现学生的问题或者对特别优秀的学生进行深层次原因分析的评价。

内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种

与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学

需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。因此，在〃浮和初中一、二年级附属

习的成果进行比较正规的、制度化的考杳、考试及其成绩的全面评定。与题干不符，排除。D项：形成

内驱力作用最大。B项正确。A项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地

性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排

阐述问题并解决问题的倾向。与题干不符，排除。C项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的

除。故选B。

才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故

H.【答案】C

选B。

【解析】建构主义学习理论认为不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己

5.【答案】C

的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。C项正确。A项：人本主义心理学的学

【解析】班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根

习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造

据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课，是目前世界范围内最基本、最普遍的