在高中音乐课中渗入流行音乐中“民族元素”的探索

在高中音乐课中渗入流行音乐中“民族元素〞的探究温州市瓯海区任岩松中学陈君侠

【摘要】：具有“民族元素〞的流行风不是布满着单纯的时尚成分，它是将我国传统的音乐文化融入现代流行音乐，运用民族五声调式，采纳古诗词创作歌词，以传统的民族乐器和现代电子乐声进行演绎，这种清爽动听的音乐深受同学的宠爱。而新课程标准指出“要宏扬民族音乐，珍视人类文化遗产〞，由于很多老师过分重视民族音乐教学，忽视身边相照应的流行音乐，从而降低了同学学习民族音乐的爱好。那么实行怎样有效的方法绽开民族音乐教学，培育同学对民族音乐的爱好？笔者通过调查和实践，与同学做深层次的探讨，让同学从身边的流行音乐查找民族的根，一扫时下局部流行音乐对中同学的负面影响，从而增加民族意识。

【关键词】：高中生；流行音乐；民族元素

一、讨论的问题

1.基于流行音乐对中同学的影响

同学的冲击可以说是无处不在。特殊做为高中生，是一个接近成人的年龄而又面对巨大的学习压力的社会群体，他们渴望自由，追求精神上的寄予，因而对流行音乐布满了热忱。他们想听，更想唱，对他们而言，流行音乐几乎成了音乐的代名词。尽管他们知道除了流行音乐，还有其他各具特色的音乐，但是占据他们思想的大局部是流行音乐，就象井底之蛙，看不到外面的精彩，有一些同学甚至是无选择的倾听，在他们心中，流行就是时尚，流行就是前卫，只要是流行就不土，音乐的功能越来越向纯消遣同学的影响，必需让他们具有区分美与丑的力量。丑的赐予鞭鞑，美的乐观汲取。

2.基于高中课改对音乐课堂教学的需要

?音乐新课程标准?指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使同学了解和宠爱祖国的音乐文化，熟识传统民族音乐文化的意义和责任〞。民族音乐是民族文化的精髓，它集中表达了一个民族精神，加强民族音乐教育，是有效地增加同学民族意识的绝加途径，也是有效地激发同学的爱国主义情怀的绝加方法。那么，如何引导同学熟识和理解民族音乐呢？对于中同学来说，学习民族音乐远不及学习流行音乐那么来的自然和畅快，一周只有一节音乐课，既要满意同学对流行音乐的渴望，又要加强培育对民族音乐的宠爱，于是笔者努力查找流行音乐与民族音乐的共性，发觉一些流行音乐中的精品，他们根本是以民间音乐为创作素材，可以说是经典之作。基于课改的需求，笔者对高二段的同学做了一项调查，本次调查的目的是为精确?????把握同学对流行音乐中具有民族元素作品的熟识，从而为音乐教育者改良和完善流行音乐引进课堂的教育。

二、讨论的对象和方法

1.讨论的对象

ⅩⅩⅩ中学高二段509名同学，男295人，女214人。

2.讨论的方法

采纳调查问卷方法，文献资料法，实践法。对高二的同学进行随机调查，发出调查问卷270份，收回261份，其中有效答卷261份，有效答卷占96.6%。

三、结果与分析

1.同学特别宠爱流行音乐

通过调查，有92.5%宠爱流行音乐，有7.5%对流行音乐持无所谓态度，没有同学表示不宠爱流行音乐。由此可见，流行音乐成为当代同学重要的一局部，它就存在于生活中。

李崇、秦德祥的文章?学校音乐教育与流行音乐?认为，“学校音乐教育对流行音乐不能实行‘掩耳盗铃’式态度，不能一律拒之门外，而应实行主动引导的方法赐予同学以必要的爱好指导和心理满意，把同学引导到较高层次的鉴赏上来。〞因此，笔者认为对待流行音乐最重要的是“疏〞，而不是“堵〞。应当关心同学提高对流行音乐的审美力量。

2.同学熟识流行音乐中的“民族元素〞

通过调查发觉，有52.3%同学宠爱“民族风格〞的流行音乐，有34.6%宠爱爵士乐风格，有13.1%宠爱其它形式的流行音乐。他们不约而同地写出当前红的发紫的周杰伦的?青花瓷?、?发如雪?、?千里之外?、?菊花台?等几支传唱度蛮高的流行音乐的歌词，认为这几首具有典型的“中国风〞特点。此外，林俊杰的?江南?和新专辑?JJ陆?里的?醉赤壁?以及走摇滚路线的王力宏的?龙的传人?都是我们所熟识的，除去这些歌手之外。台湾组合SHE的?中国话?里的几段绕口令也是兼RAP与中国民间绕口令为一体的独特搭配。

可见有大局部的同学对含有“民族风格〞的流行音乐有一些了解，有局部人提出对“民族风格〞这个概念不是特殊了解，认为R＆Ｂ，摇滚等属于比拟时尚前卫的音乐，绝大多同学也不排斥民族风格的流行音乐，认为情景看好。他们特殊对?发如雪?、?青花瓷?、?菊花台?中的“民族元素〞做了这样的阐述：首先，配器上运用了中国的民族乐器；主要骨干音使用了典型的“1、2、3、5、6〞结束在“1〞上，感觉特别光明，好听；在歌词的创作上运用了古诗词的创作特点。

众所周知，每个人对周杰伦的音乐有着不同的评价，但是，的确这三首音乐特别的经典，主要表达在以下几个方面，见表

音乐

调式

骨干音

典型歌词

特点

配器

画面

风格

?发如雪?

民族宫调式

12356

狼牙月,饮尽风雪,缘字诀

古词

赋

古筝

二胡

琵琶

红

黑

黄

复古

中国

古代

音乐

古代韵味十足的歌词，流行与通俗音乐的主体，再加上戏曲唱腔的协作，这就是“民族风格〞的流行音乐的特点，歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧衬托音乐气氛,音乐以怀旧的中国背景与现在节奏的结合,产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等音乐风格.经典的流行音乐要有深厚的文化土壤，将现代的音乐元素和复古的音乐文化融合在一起，用独特的方式传播和延长着民族古老的音乐文化，自然而然唤醒了我们对民族音乐的宠爱，假如纯粹听R＆Ｂ等音乐，那是不完整的，由于那不是我们自己祖国的音乐。同学在答复对“具有‘民族元素’的流行风怎样的看法〞是这样说的“我们的流行音乐应当具有中国特色，通过流行音乐弘扬民族音乐文化更让人刻骨铭心。〞不难看出，同学的答复是兴奋

调查中发觉62%同学是通过音乐课堂了解“民族元素〞，有18%同学同学通过电视了解，还有7%通过其他途径了解，这些数据说明，同学学问点的获得的渠道最终是课堂，作为音乐老师应当要因势利导，借助名人效应分析当前走红流行歌手音乐中的民族性，对同学进行审美教育，能够更好的利用校内这块主阵地为弘扬我国民族音乐文化尽微薄之力。

3.“民族元素〞根植于流行音乐中

新课程背景下，高中音乐鉴赏纳入了?流行风?，对以往流行音乐不能进课堂进行了全新的变动，为培育同学健康的流行音乐审美观供应了一个合法的舞台。依据教材要求，笔者在调查表中特殊增加了“你会唱?英雄歌?吗，你认为民间音乐与流行音乐有交集点吗〞通过调查和访谈，90%的同学都会唱?英雄歌?，10%的同学听过，80%的同学认为流行音乐与民间音乐有交集点，20%的同学认为民间音乐与流行音乐是两条平行线，各走各的路。如此轻而易举占据他们的心灵的魔法是什么呢，首先他们认为本歌曲之所以流传红火的缘由是歌曲好听，好唱，幽默；伴奏带用了典型的民族乐器“唢呐〞，很亲切。

?英雄歌?是赵季平老师在摄取了?王大娘补缸?等民族音乐素材并加以艺术发挥和再创作。作品粗暴、豪放，易于传唱，深受男女老少的宠爱。作品中衬词前后照应，一唱一合，生动刻画了英雄英雄的形象。

比拟分析：

?英雄歌?音乐特点：

A．民族徵调式，采纳传统民歌上、下句创作方法和一唱众和的演唱形式。

B．连续消失四度、五度、六度、八度大跳音程的曲调。

?王大娘补缸?是一首边唱边表演的歌舞。是“补缸人〞出场时挑担走圆场唱的。这是一首典型的对应性结构的民歌。唱一句走几步，每一句后面都加有衬腔，衬腔篇幅较大，一般都是成句。

中国的民族音乐以五千年的文明为文化底蕴，可谓浩如烟海，博大精深。它既是各种音乐的创作源泉，又是各种音乐文化开展的根底，假如说流行音乐是“流〞，那么民间音乐就是“源〞，只有民族的才是世界的。

着名作曲家贝多芬有句名言“音乐是比一切才智、一切哲学更高的启示。〞让同学常常接触具有民族特色的音乐，可以净化思想、陶冶情操，形成高尚的品德。当我们的同学知道什么是具有“中国特色〞的流行音乐，什么是属于我们自己国家的流行音乐，自己一度宠爱的爵士，努力效仿的摇滚那都是属于别人的，会猛然顿悟具有民族元素的流行风是属于我们的：“那五声音阶所构成的和谐旋律；运用中国戏曲和民唱歌法的歌曲，中国渊远流长的深厚文化根底，这样的流行风更简单入耳，新奇，亲切！〞

四、结论与建议

1.正确熟识流行音乐中的“民族元素〞，培育同学的民族精神有着重要的意义。

当代消失了大量的具有民族元素的流行音乐，有些虽然使用了民族五声调式，但是歌词风格低下，意图追赶“民族元素〞的流行风迎合群众，这种过分的滥用，使动听的音乐变的庸俗，让我们的同学变的迷惘，面对这样的音乐没有被撼动，没有沉醉其中，那正是由于少了一种本质上的沟通。作为笔者经过一段时间的讨论和实践，发觉民族元素的流行音乐遵循了以下几点原那么：

⑴“民族元素〞的流行音乐多采纳“宫调式〞的主旋律；

⑵在音乐的编曲上大量运用中国乐器：如二胡、古筝、箫、琵琶……

⑶唱腔上运用了中国民歌或戏曲方式；

⑷题材上运用了中国的古诗或者传奇故事。

春风化细雨，润物细无声，让同学欢乐把握民族音乐文化，不仅培育了同学学习民族音乐的爱好，还培育了同学如何舍取流行音乐的力量，使传统民族音乐文化根深蒂固，从而宠爱民族音乐文化，增加民族精神。

2．在高中音乐教学中要适切渗透“民族风格〞的流行音乐。

高中新课改后，老师的任务比拟重，不仅要完成鉴赏的内容，还要完成其他一项模块的内容，如何处理教材与课外音乐的关系呢，为了不让课外的音乐占课时，笔者认为，将有民族元素的流行风渗透到相关的教材，比方说，在上民歌这一章节可以渗透有民族元素的流行风，让同学更深一层的理解民族音乐对现代音乐的作用，在上?鼓乐铿锵?这课时，可以用女子十二乐坊流行音乐导入，会起到事半功倍的效果，在上?京剧梅兰芳?时可以融入王力宏的?大城小爱?激发同学学习的热忱，等等……总之，不能让流行音乐独占课时，作为音乐老师要动用自己的才智，利用同学对流行音乐的宠爱，乐观探究流行风中的民族元素，使同学不断体验到民族音乐的优秀，从而产生对民族音乐的骄傲感。

新课改的开展需要更新观念，以同学的爱好和爱好，将优秀的流行音乐有机地渗透到音乐课堂中，同学受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体，适应新课程开展的要求。通过经典的流行音乐查找创作的“根〞，不仅加强民族音乐教学，又可丰富同学的民族文化学问，还可拓宽同学的文化视野，循序渐进，培育了同学对流行音乐的审美力量