河北省邯郸市肥乡区2017-2018学年七年级生物下册121神经系统与神经调节教案北师大版

神经系统与神经调理备课使用教教师师讲课时间年月日课时1课题第12章课型新讲课第１节神经系统与神经调理教课1、描绘神经系统的构成概略目标2、描绘神经元的形态构造特点，说出神经元的基本功能要点认识神经系统的构成概略和神经元的基本构造与特点难点神经系统的构成教课ppt器具教课说明二次备课环节复习发问上节课内容人体能够协调体内各部分功能而成为一致的整体能够协调自己新课与环境的关系，因此能够适应环境的变化并保持自己相对稳固的状导入态，这就是人体的自我调理功能，这类自我调理包含神经调理和激素调理。知识点一：神经系统的构成老师：同学们，刚才老师察看到了这一场景：当上课铃响的时候，课同学们就纷繁的走回到自己的座位，拿起书籍准备上课。那么老师程想问你们，你们是经过什么调理方式达成这一系列动作的呢？学讲生：不知道。老师：没关系，老师来告诉你们。大家是经过神经授调理方式达成刚才的一系列动作的。学生：有些学生脸上充满了疑问：什么是神经调理？老师：那么什么是神经调理呢？它是由什么构成的呢？请同学们翻到书本第71页，跟老师一同说出神经系1统的构成。（板书：一、神经系统的构成）学生：脑、脊髓、脑神经、脊髓神经,,。老师：好，看来同学们基本都知道了神经系统的构成。知识点二：神经元的构造与功能老师：同学们都知道，我们人由无数个细胞构成的，相同，神经系统也是由好多细胞构成的，这些细胞有个特其余名称，叫神经元。老师：神经元是神经系统构造和功能的基本单位。那么神经元的构造是如何的呢？请同学们用两分钟的时间看课本71页，待会我叫同学上来达成PPT上的连线。（板书：二、神经元是神经系统构造和功能的基本单位；播放下一页PPT）老师：好了，此刻有哪位同学自发上来达成PPT上的任务？请举手。学生：同学们都踊跃的举手。老师：好，就叫***同学上来，其余人比较一下***同学跟你做的有什么不相同！老师：好，我们一同来看看***同学做对了没有？学生：对和不对两种情况都有。老师：咦！刚才老师听见有些***同学说不对，那请你说说你的答案。学生：***同学说出了自己的答案。老师：此刻大家看回书籍71页，图12—2神经元模式图，随着老师一同说出正确答案。这端又大中间又有和核的构造我们称为胞体，它是神经元的代谢中心。在胞体的四周有好多崛起，分为树突和轴突，短的崛起叫树突，树突有多个；长的崛起叫轴突，轴突只有一个，轴突的末端则称为轴突末梢。看来，***同学是对的。（板书：1、构造：胞体，树突，轴突，轴突末梢）老师：知道了神经元的构造后，此刻我们一同来看学习神经元的功能。当神经元遇到刺激时，会产生一种生物电变化，这类生物电变化称为神经激动，简称激动。神经激动能够由胞体经轴突向轴突末梢方向传导，就仿佛家里用的电从电源经电线传导到电器上那样。所以，归纳起来，神经元的基本功能就是接受刺激，产生激动，传导激动。（板书：2、功能：接受刺激，产生激动，传导激动）知识点三：反射是神经系统活动的基本方式老师：同学们吃过柠檬吗？学生：吃过。老师：今日老师带来一个柠檬（取出柠檬），看到柠檬后同学们的口水是不是比没有2见到柠檬以前要多？学生：是。老师：当我们的手遇到火，你有什么反响？学生：会缩手。老师：当眼睛进沙子时，是否是会不断地眨眼啊？学生：是。老师：手遇到火会缩回来、眼睛进沙子会不断眨眼等等，其实这些都是我们人体遇到某些刺激时做出的反响，也就是反射。那么什么是反射呢？请同学们在课本72页找出反射的观点，找出来了吗？什么是反射？学生：人体经过神经系统对刺激做出的规律性反响。老师：对了，看来同学们都很仔细的看书。反射就是人体经过神经系统对刺激做出规律性的反响，要记着反射是神经系统活动的基本方式。（板书：三、反射是神经系统活动的基本方式）老师：那反射需要什么构造才能达成呢？学生：反射弧。老师：