初中音乐欣赏的有效性教学探索

学校音乐观赏的有效性教学探究【摘要】基于新课程开展的学校音乐课程教学更加重视教学过程的有效性，把握课堂教学，提升同学的学习质量。在我国学校目前的音乐教学过程中，还存在一系列的缺乏，使得音乐观赏的有效性缺乏，亟待相应的讨论明确学校音乐课程的质量。本文从音乐观赏有效性的角度对学校音乐教学进行相应的讨论，旨在为新课标下学校音乐课程的教学供应肯定的理论依据和实践根底。

【关键词】新课标音乐教学音乐观赏

学校音乐观赏是基于根底的音乐教育进行的现实实践活动，能够在应用一系列音乐理论与艺术的过程中促使同学形成肯定的音乐和艺术的感悟力量，继而提升同学的学习力量。虽然目前我国学校音乐教育讲求肯定的艺术性，但是如何通过肯定的教学过程提升同学的音乐感，促进音乐教学与学习的过程还需要肯定的实践探究。基于目前学校学校音乐观赏课程的相关阅历还缺乏，在实际教学的过程中还没有充分发挥音乐观赏教学的现实作用，对其进行相应的讨论是非常必要的。

一、提高同学音乐鉴赏力量的重要性

音乐课堂教学仍存在局部老师过于注意音乐课本中要求教唱的歌曲而忽视音乐赏歌曲的局部。下面主要列举一些无视音乐鉴赏课教学的例子并加以论述：

1.有些音乐老师在音乐教唱环节中占用课堂教学太多精力并在课堂最终几分钟将下一课时中的音乐鉴赏曲目让同学课堂听一遍不做任何引导与解读的方式草草结束;这局部音乐老师无视了音乐鉴赏对同学审美力量的培育。假如一个同学连根本的鉴赏音乐力量都没有，那么，这些同学嘴巴里所唱歌的旋律也是缺少对音乐理解、感悟和体验的，他们仅仅只是唱出旋律音高与节奏。在中学音乐课本中有许多音乐鉴赏内容是可以通过演唱或者演奏形式进一步向同学呈现的。如，一些器乐观赏的曲目中老师不仅可以向同学说明创作动机以及情感、节奏、创作手法等，也可以有选择选取其中比拟鲜亮音乐主题旋律让同学采纳唱谱、打节奏、划旋律线方式感受乐句的心情，从而引起同学对音乐的爱好。

2.音乐老师走进教室就跟同学介绍说今日我们的音乐课是音乐鉴赏课，下面我们开头听音乐，紧接着老师播一首又一首歌，最终竟开展成同学自由点歌而老师在讲台上负责播放歌曲的教学情景。在整个教学活动中，整个音乐课堂教学看似同学都乐观参加其中，课堂气氛也随着教学活动的进行变得更加活泼，但是这种欢呼雀跃下的教学效果是可想而知的。对于同学而言，他们鉴别优秀音乐力量还有待提高，对于美的看法还不够成熟，存在局部同学能可能由于喜爱某个明星就觉得他的音乐是最好听的，对真正优秀的经典的音乐审美感知存在一些偏差。因此，音乐老师要乐观培育同学鉴赏音乐的力量和水平。

3.在音乐鉴赏课教学中，老师过于注意语言讲解，缺少对听的感受，教学环节支配缺乏合理性，同时对教学重难点不够重视。老师在鉴赏?春节序曲?时，首先音乐老师向同学介绍了歌曲的创作背做了具体的介绍，紧接着又向同学介绍了管弦乐队的组成局部以及代表乐器，又占用局部时间向同学拓展民族管弦乐之后花了少许时间向同学介绍?春节序曲?结构，在课堂教学最终几分钟老师才完整地播放全曲。音乐老师没能在特定的教学环节中引导同学从乐曲的引子局部中体验出具有两个具有比照性质的音乐主题，也没能引导同学从其他乐段中体验旋律的节奏、强弱、旋律起伏以及乐器使用上感受作曲家的创作动机以及情感表达。这种教学方式脱离了音乐鉴赏的音乐性，对鉴赏音乐缺乏整体性。

二、创新教学方法，完善音乐学问教学

现代音乐教学需要更加注意对同学综合力量的培育，因而在教学模式和方法上乐观求新、求变，旨在突出素养教育对学校生音乐学问和力量的要求。在实际教学过程中需要创新教学方法，比方通过视频、播客进行教学帮助，能够通过对教学过程的重构，实现学问与思维的发散，将学问的汲取和利用体系变得更加敏捷。比方民族音乐教学过程中，教科书和教学课件仅仅能够起到学问载体的作用，但是通过学习同学尚不能更好的体会到不同民族乐曲的差异，因而为了能够使同学面对实际应用环境，需要将教与学的过程辩证